第二篇:現(xiàn)代信息技術(shù)使初中化學實驗教學更生動探析
摘要:
化學是一門將實驗作為基礎(chǔ)的自然科學,化學實驗教學的目標,不僅僅是檢驗原理,幫助學生理解課本知識,更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生的興趣,使學生熱愛科學,從而提升其實踐創(chuàng)新能力。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,中學教育信息化的發(fā)展也十分迅速。信息技術(shù)與初中化學實驗教學的整合,是現(xiàn)代化學教育的需求,也是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要分析了信息技術(shù)與學科整合的目標,信息技術(shù)與化學實驗教學實踐,信息技術(shù)與初中化學實驗教學整合的建議。
關(guān)鍵詞:
信息技術(shù);化學實驗教學;整合
一、信息技術(shù)與化學實驗教學整合目標
1.推動教學內(nèi)容的變革。
化學屬于實驗科學,體現(xiàn)出顯著的直觀性。將視頻、動畫等多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中可以極大地改變內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。比如,用flash制作一個有色氣體當成空氣的動畫展示排空氣法收集氣體,學生通過直觀形象的動畫展示,很容易理解氣體的密度直接決定了向上排空氣法還是向下排空氣法,與集氣瓶瓶口方向并沒有關(guān)系。如此,化學實驗教學更清晰地展現(xiàn)在學生面前。
2.推動教與學的變革。
信息技術(shù)可以為學生創(chuàng)造全新的情境,也為學生提供了一個發(fā)現(xiàn)式的環(huán)境。在這一環(huán)境中,學生親自操作,對新知識不斷發(fā)現(xiàn),成為課堂的主體。
二、信息技術(shù)與化學實驗教學實踐
1.放大了細微實驗現(xiàn)象
目前新的化學教材中,實驗的比例逐步加大,可是很多都屬于演示實驗。傳統(tǒng)的教學方式由于空間限制,并非全部學生都可以看清實驗現(xiàn)象。整合信息技術(shù)與實驗教學,可以放大實驗現(xiàn)象,使全體學生清晰地看到實驗現(xiàn)象。例如:電水解的實驗,宏觀上發(fā)現(xiàn)正極形成可以使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣,負極形成可以燃燒,有淡藍色火焰的氫氣,那么在微觀上怎樣達到這樣的轉(zhuǎn)變?利用水分子分解氫原子氧原子,氫原子氧原子又彼此結(jié)合過程模擬的動畫,將抽象變?yōu)橹庇^,幫助學生加深了理解。
2.模擬錯誤操作。
在實驗教學的過程中,可以采用Flash對錯誤的操作情景進行模擬,再現(xiàn)錯誤操作可能引發(fā)的危害情景,加強學生對實驗的重視,嚴格規(guī)范實驗操作過程。比如:在氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧氣的實驗中,幫助學生分析在排水法收集氧氣的過程中,若暫停加熱,將導管移出水面,會出現(xiàn)怎樣的后果時,可以利用課件演示模擬,使學生清晰地看到水倒吸進試管,之后向試管底部緩慢倒流,隨著玻璃清脆的開裂聲,在屏幕中央出現(xiàn)了試管破裂的畫面定格,從而加深了學生的記憶。
3.模擬危險性實驗。
在實驗教學的過程中,部分實驗存在著危險性,若在課堂上進行演示,可能會傷害到師生。利用信息技術(shù)實行模擬實驗教學,可以獲得很好的教學效果。比如:稀釋濃硫酸實驗,學生通常會有疑問:向濃硫酸中倒入水,會產(chǎn)生怎樣的后果?這一實驗具有極大的危險性,平時演示的機會很少。教師可以將此實驗制作成Flash,采取動畫模擬的方式讓學生觀察硫酸溶液飛濺的現(xiàn)象,配合音效讓學生了解實驗的危險性,加深學生理解知識點的程度。
4.模擬微觀粒子運動。
化學是對微觀粒子運行進行研究的一門學科。在物質(zhì)中分子、原子、質(zhì)子、電子等無處不在,可是在實際生活中卻不能體會。很多學生認為物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識非常抽象生澀。教師可以利用電子白板對微粒運動進行展示,表現(xiàn)微觀粒子的變化過程,有利于學生理解。教師點擊互動白板資源庫,投影原子中電子繞核運動的圖像。學生通過對圖像認真觀察,逐漸調(diào)整自身對微觀粒子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知,猜想原子構(gòu)型。
三、信息技術(shù)與初中化學實驗教學整合的建議
1.提高思想認識,重視課前備課。
教師要重視信息技術(shù)與化學實驗教學整合的有效性,不斷更新教學理念,提高素質(zhì)修養(yǎng),加強教學能力。教師必須強調(diào)化學實驗課堂知識點的課前備課工作,緊密聯(lián)系化學知識點與現(xiàn)代信息技術(shù)。
2.強化實踐教學,提升教學水平。
教師需要最大限度地應(yīng)用信息教學資源,提高學生的學習積極性,創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境,提高教學水平。
3.重視實踐應(yīng)用,提高綜合水平。
學校必須高度重視,對教學資源不斷豐富,真正實現(xiàn)信息技術(shù)與化學實驗教學的整合。教師必須重視化學知識的實踐應(yīng)用,加強與學生的互動,提高教學能力。
四、結(jié)束語
信息技術(shù)在各個領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用,特別是在教育領(lǐng)域中的運用,有效提升了教育的水平與質(zhì)量。信息技術(shù)與化學實驗教學的有效整合,可以提高學生理解化學的能力,取得更好的教學效果,促使學生更快樂地學習化學。
作者:張軒 單位:天津濱海新區(qū)塘沽河頭中學
參考文獻:
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本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1288521.html
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