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29. 湖心亭看雪 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀，了解背景常識(shí)，積累文言詞匯。
2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
3、體味本文寫(xiě)景的白描手法及語(yǔ)言風(fēng)格，正確把握作者的思想感情。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
● 背景解讀
《湖心亭看雪》寫(xiě)于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。時(shí)間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說(shuō)明在他心目中明代始終是沒(méi)有滅亡的。
● 基礎(chǔ)積累
1、初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞，給出下列加點(diǎn)字的正確讀音。
更定（ ） 擁毳衣?tīng)t火（ ） 霧凇（ ）沆碭（ ） 喃喃（ ） 莫說(shuō)相公癡（ ）
2、結(jié)合課下注釋?zhuān)忉屜铝性~語(yǔ)。
（1）余住西湖（ ）
（2）是日更定（ ）
（3）擁毳衣?tīng)t火（ ）
（4）上下一白（ ）
（5）焉得更有此人（ ）
（6）客此（ ）
3.指出下面句子中的通假字并解釋。
余?一小舟。 通 ，
4. 解釋下列多義詞的意義和用法。
（1）一：上下一白________ 長(zhǎng)堤一痕________
（2）更：是日更定________ 更有癡似相公者_(dá)_______
（3）是：是日更定________ 問(wèn)其姓氏，是金陵人________
（4）絕：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________ 與妻子邑人來(lái)此絕境________
5、補(bǔ)出下列語(yǔ)句的省略成分。
（ ）到亭上 ， （ ）大喜曰 ：“ （ ）是金陵人 客（ ）此”。（ ）拉余同飲
● 文學(xué)常識(shí)
6、《湖心亭看雪》選自《 》，作者_(dá)______，字_______，_______（朝代）_______人。著有《________》、《________》、《________》等。
● 整體感知
大聲朗讀課文，思考填空
7、敘事是本文的線索，請(qǐng)找記敘文的要素，
看雪的時(shí)間
目的地
人物
事件
8、《湖心亭看雪》通過(guò)用淺淡的筆觸描述了山水，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悅化解了對(duì) 的淡淡愁緒。
【合作研討】
● 疏通文意
1、反復(fù)讀文，小組合作，疏通文意
（1） 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
（2）到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
● 思路梳理
2、全文共兩段，可分為兩部分，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各部分的大意。
第一部分:
第二部分：
● 文本探究
大聲朗讀課文，小組合作探究如問(wèn)題：
3、文章寫(xiě)于明朝滅亡后，卻用明代的紀(jì)年，有何深意？
4、寫(xiě)景是游記的重點(diǎn)，試用自己的話將湖中雪景描繪出來(lái)。
5、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？
6、文中引用舟子的話有何用意？
7、點(diǎn)明主旨的句子是
8、結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？
9、文章開(kāi)頭寫(xiě)“獨(dú)往湖心亭看雪”后又寫(xiě)到“舟中人兩三粒”，而后又寫(xiě)到“到亭上，有兩人鋪氈而坐”。這樣寫(xiě)從情節(jié)上看有什么作用？
10、 本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明。
● 拓展延伸
11、西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
12、古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)摘錄幾聯(lián)。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題。
崇禎五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭。天與云與水上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：＂湖中焉得更有此人�。⒗嗤�，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：＂莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者�。�
1、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫(xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？
2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？
3、“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象？
29.《湖心亭看雪》參考答案
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.Gēng cuì sōng hàng dàng nán chī
2. （1）第一人稱(chēng)代詞“我”（2）這）（3）鳥(niǎo)獸的細(xì)毛（4）全（5）焉，哪能。更，還。（6）在此地客居。
3.通“橈”，撐船。
4.（1）全，副詞 一，數(shù)詞（2）舊時(shí)一夜分為五更，每更大約2小時(shí)。 還，副詞。（3）這 判斷動(dòng)詞，是。（4）斷絕 隔絕
5.余 客 客 于 客
6.陶庵夢(mèng)憶 張岱 宗子 明末清初山陰 陶庵夢(mèng)憶 西湖尋夢(mèng)
7.崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分西湖湖心亭 作者及兩個(gè)金陵人 看雪
8.故國(guó)往事懷戀
【合作研討】
1.崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。樹(shù)掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能見(jiàn)到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已.
到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。那兩個(gè)人看見(jiàn)我，十分驚喜地說(shuō)：“湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！”拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。問(wèn)他們的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的時(shí)候，替我駕船的人喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)先生癡，還有像你一樣癡的人。”
2.總寫(xiě)看雪的環(huán)境和雪夜舟中看雪。寫(xiě)亭中與人共飲。
3.說(shuō)明在作者的心中明代始終沒(méi)有滅亡，不忘故國(guó)之情永在。
4. 示例：平靜的湖面上彌漫著水汽凝成的冰花，站在船頭，向遠(yuǎn)處望去，高處的天與云，遠(yuǎn)處的山和水，渾然一體，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比較清晰的影子，只有淡淡的一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，我的一葉小舟及船上的兩三個(gè)人影罷了。
5.“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。
6.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。
7.舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
8.以記敘開(kāi)頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。
9.開(kāi)頭用“獨(dú)”字一方面表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭上有知音蓄勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)。
10.此文是小品，全文不到160個(gè)字，篇幅短小，語(yǔ)言嚴(yán)整而富于變化，文字簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐厚。如“獨(dú)”、“大喜”、“霧凇沆碭”等。
11.西湖十景依次為：平湖秋月，蘇堤春曉，斷橋殘雪，雷峰落照，南屏晚鐘，?院風(fēng)荷，花港觀魚(yú)，柳浪聞鶯，三潭印月，兩峰插云。
12.示例：⑴ 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪⑵ 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀 ⑶ 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 ⑷ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1.路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。
2.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
3.顯示了天空、云層，山巒湖水混?一片，舉目皆白的景象。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1296660.html
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