學(xué)本身便是一門藝術(shù)，隨著新課改和素質(zhì)教育的進行，教師要在有限的時間內(nèi)搞好教學(xué)就必須提高教學(xué)效率，這是新課改的一個重要目標。因此，教師在教學(xué)時必須重視自身優(yōu)勢的發(fā)揮，將教學(xué)效率的提高放在中心位置，以最少的時間完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。本文主要研究了提高初中化學(xué)教學(xué)效率的策略，希望能夠推動初中化學(xué)教學(xué)更好地進行。

一、進行初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的主要原因

隨著社會和時代的發(fā)展，社會競爭更加激烈，為了滿足社會發(fā)展對人才的需要，在進行初中化學(xué)教學(xué)時，必須重視教學(xué)效率的提高。當前，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了人才衡量的一個重要標準，進行高效課堂的構(gòu)建，能夠很好地提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，給他們學(xué)習能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在進行初中化學(xué)教學(xué)時，必須采取相應(yīng)有效的措施和手段。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的手段

1.重視和諧師生關(guān)系的營造。在學(xué)校中，師生關(guān)系是最基本的一種人際關(guān)系，師生關(guān)系的和諧對教學(xué)效率的提高是非常重要的。若是師生關(guān)系比較和諧、融洽，學(xué)生在學(xué)習時會更加主動、積極，教師在開展教學(xué)活動時，學(xué)生也更加愿意參與進去。所以，在進行初中化學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該認識到師生關(guān)系和諧的重要性，并轉(zhuǎn)變以往的觀念，在教學(xué)時將學(xué)生放在中心位置，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個興奮、愉悅的氛圍和教學(xué)情境，從而給課堂教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

這便要求教師在進行化學(xué)教學(xué)時，仔細觀察每一個表情和動作，學(xué)生的一個眼神和動作都可能將自身的學(xué)習情況很好地反映出來。教師在下課后或者課上應(yīng)留一些時間和學(xué)生談心、交流，了解他們的想法和情緒，在交流過程中必須坦誠，這樣，學(xué)生和教師之間的距離才會真正拉近，學(xué)生對化學(xué)的興趣也會有明顯提高。

隨著新課改的進行，教師已經(jīng)不再僅僅是講解知識和給學(xué)生解惑的人，還應(yīng)該扮演好指導(dǎo)學(xué)生以及與學(xué)生合作的角色。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該重視情感方面的交流和溝通，這樣，學(xué)生在學(xué)習時才能夠張弛有度，在一個比較和諧的氛圍中學(xué)好化學(xué)知識，從而不斷地提高化學(xué)教學(xué)效率。

2.重視實驗教學(xué)的優(yōu)化，不斷提高課堂教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中，實驗是一個非常重要的教學(xué)手段，通過化學(xué)實驗教學(xué)能夠很好地將學(xué)生本身的化學(xué)學(xué)習積極性調(diào)動起來。在實驗的過程中，學(xué)生通過探究更加容易掌握相關(guān)的化學(xué)概念，不斷提高實驗操作能力和觀察能力。所以，教師在進行初中化學(xué)教學(xué)時，必須認識到實驗的重要性，并對實驗教學(xué)進行優(yōu)化，從而將學(xué)生的探究欲望真正調(diào)動起來。通過實驗探究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題以及解決問題的能力也會有明顯提高。

比如，在講氫氧化鈉時，教師可以將噴泉的趣味實驗使用進去；在講燃燒時，可以將魔棒點燈以及燒不壞的手帕等實驗使用進去；在講到酸堿在指示劑下反應(yīng)時，也可以通過無中生有等實驗，將學(xué)生的眼球抓��；在講制取二氧化碳時，教師可以使用探究實驗教學(xué)法，給學(xué)生提供二氧化碳制取的相關(guān)設(shè)備和材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的一些想法來自行設(shè)計實驗。在實驗結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生對自己的實驗情況進行評價，也可以要求小組之間進行互相評價，這樣能夠幫助學(xué)生更好地找到自己實驗存在的優(yōu)缺點，并且通過這樣的探究實驗，使學(xué)生真正了解進行化學(xué)實驗的時候，裝置并不是固定的，必須要敢于進行創(chuàng)新和實踐，只有這樣，才能使教學(xué)手段和裝置得到更新，這樣也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)學(xué)習的過程中，實驗教學(xué)是一種非常重要且有效的手段，很多概念都可以通過化學(xué)實驗來驗證。因此，教師在進行初中化學(xué)教學(xué)時，必須認識到實驗的重要性，應(yīng)通過實驗來幫助學(xué)生更好地學(xué)習化學(xué)知識，并使他們掌握相關(guān)的實驗技能。

3.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對課堂教學(xué)進行強化。化學(xué)是一門非常有魅力的科目，并且和生活息息相關(guān)，只要認真觀察便能夠發(fā)現(xiàn)：在生活中有很多化學(xué)素材，這些素材都能夠運用到化學(xué)教學(xué)中去，在運用時，可以通過社會熱點追蹤、聯(lián)系生活實際等，創(chuàng)設(shè)出時尚、有趣和生動的情境，將枯燥的化學(xué)趣味化，這樣，學(xué)生就能夠更好地感受到化學(xué)帶來的精彩，對化學(xué)的學(xué)習興趣也會有明顯上升。在進行課堂教學(xué)時，學(xué)生也更加愿意積極、主動地參與進來。此外，通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生還可以了解化學(xué)的神奇及其在我們生活中的重要作用，這樣，學(xué)生的學(xué)習心理才會更加積極，課堂教學(xué)的效率才可能真正得以提高。

比如，在講到一氧化碳時，教師就可以組織學(xué)生回憶一些生活片段，以了解一氧化碳的作用和危害：水燒開之后，在灌水時，若不小心將水灑了一些到爐火上，這時，爐火的火勢不但不會衰減，還會竄出一股火焰，且比平時的爐火更旺；冬天，很多人都會通過爐火來取暖，如果空氣不夠暢通，就很容易出現(xiàn)煤氣中毒的情況。再如，在講到滅火和燃燒時，教師就可以舉出英國戰(zhàn)艦歐羅巴號失火的例子，從而讓學(xué)生進行思考、猜想和分析，研究火到底是誰放的。學(xué)生討論時，教師可進行評價，從而有效進行師生互動。這樣，課堂的氛圍會更加熱烈，不但能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)的相關(guān)原理，還能夠提高化學(xué)教學(xué)效率，學(xué)生在思考時也會更加投入。

在生活中，化學(xué)現(xiàn)象的存在是比較普遍的，無論是社會的發(fā)展，還是開發(fā)新能源都離不開化學(xué)，因此，教師在進行化學(xué)教學(xué)時，就必須認真、仔細，合理運用生活中的素材來進行化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，給化學(xué)教學(xué)提供更加豐富的素材，從而推動化學(xué)教學(xué)效率的提高。

隨著新課改的進行，對初中化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，這便要求教師認識到課堂效率提高的重要性，在教學(xué)過程中努力根據(jù)需要轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念，找到新的教學(xué)方法，這樣才能夠更好地推動化學(xué)教學(xué)效率的提高。此外，在進行化學(xué)教學(xué)時，教師必須貫徹新課改的相關(guān)理念，將學(xué)生放在主體的位置，將自身的作用真正發(fā)揮出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1316523.html

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