基礎(chǔ)知識(shí)之文學(xué)常識(shí)
一、考點(diǎn)解讀
《泰州市二OO八年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱》語文科“II.考試內(nèi)容與要求”“一、積累與運(yùn)用”“（一）知識(shí)積累”中的“2.文學(xué)常識(shí)”明確指出：要“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)”。此項(xiàng)考查內(nèi)容“以教參建議精讀的篇目為準(zhǔn)”。
二、考點(diǎn)分析
年份題型分值比率考查知識(shí)點(diǎn)備注
2019年填空題21.3%作品內(nèi)容
2019年填空題21.3%作品中的人物、情節(jié)、性格
2019年填空題21.3%作家的國籍與名字
三、復(fù)習(xí)策略
語文常識(shí)包括文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。文體知識(shí)重點(diǎn)掌握的是：記敘的要素、人稱、順序、詳略；說明對(duì)象、特征、方法；議論的論點(diǎn)、論據(jù)、論證。文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)掌握的是：小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)；課本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常識(shí)重點(diǎn)掌握教材中涉及到的日常生活經(jīng)常應(yīng)用的文化常識(shí)。
綜觀我市近三年的中考試題，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查形式，都是將文學(xué)常識(shí)與名著閱讀結(jié)合，來進(jìn)行考查。考查主要集中在三個(gè)方面：1、對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解；2、對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)；3、對(duì)名著中著名場景或經(jīng)典情節(jié)的了解。
在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)，分工協(xié)作，著重整理文言課文與名著的有關(guān)知識(shí)：①作者、年代；②主要內(nèi)容、情節(jié)；③主要人物的姓名、性格特點(diǎn)以及和他們有關(guān)的著名事跡；④對(duì)主要人物和歷史事件的評(píng)價(jià)。
四、考點(diǎn)要點(diǎn)梳理
有關(guān)6部名著的文學(xué)常識(shí)見《語文中考復(fù)習(xí)指南》P.19-20；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)部分，課本基本篇目中涉及的重要作家作品見《語文中考復(fù)習(xí)指南》P.14-15。小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)可結(jié)合閱讀訓(xùn)練時(shí)有機(jī)穿插。這里梳理的是課本中涉及的文言作品的文學(xué)常識(shí)。
七年級(jí)文學(xué)常識(shí)
《古代寓言二則》
1.《鄭人買履》選自《韓非子》，作者韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家的主要代表人物。這則寓言說明做事迷信教條而不顧客觀現(xiàn)實(shí)是不可能成功的。
2.《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋》，《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末期秦國國相呂不韋組織編寫的論文集，這則寓言說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀點(diǎn)和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。
《水調(diào)歌頭》
1.選自《東坡樂府》，作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。2.這首詞反應(yīng)了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
《三峽》
1.本文選自《水經(jīng)注》，作者酈道元，字善長，北魏人，地理學(xué)家、散文家�！端�(jīng)注》是有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。
2.本文通過對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光。
3.文章順序是先寫七百里山勢，接著寫夏水迅猛，繼而寫春冬美景，最后寫寒秋蕭殺。
《趙普》
1.本文選自《宋史·趙普傳》，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。
2.本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。反映了趙普讀書專心致志和不顧個(gè)人安危為國家奏薦人才的超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
《毛澤東詞三首》
1.選自《毛澤東詩詞集》
2.《沁園春·雪》上闕描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山；下闕評(píng)論歷史上英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。寫景、議論、抒情三者有機(jī)結(jié)合是這首詞的顯著特點(diǎn)。
3.《卜算子、詠梅》寫于正值三年自然災(zāi)害的1961年，詞的上闕著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闕著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的精神境界，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心；而陸游筆下的梅花是寂寞凄涼的，飽受摧殘的形象，感情基調(diào)低沉、孤傲。
《古代詩詞三首》
1.《觀刈麥》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人。本詩的主要特點(diǎn)是敘事和心理揭示融為一體，訴說了當(dāng)時(shí)租稅剝削的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。
2.《破陣子》選自《稼軒長短句》，這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負(fù)，從壯與悲、理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，我們可以想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無能，人民遭受的苦難境遇以及愛國志士報(bào)國無門的苦悶心情。
八年級(jí)文學(xué)常識(shí)
《七律 長征》
1.選自《毛澤東詩詞集》，寫于1935年10月，這是一篇威武雄壯，氣勢磅礴的革命史詩，它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
2.這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：①騰越五嶺、②急跨烏蒙、③巧渡金沙江、④飛奪盧溝橋、⑤喜跨岷山雪。全詩運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、擬人、夸張的修辭手法。
《古詩四首》
1.《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號(hào)少陵野老。有詩圣之稱。這首詩寫于長安，通過春望所見，體現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀親人的深情。詩的前四句寫春城破敗的景象，飽含感嘆：后四句寫心中思念親人境況，充溢離情別意。
2.《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮（今江蘇南京），聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發(fā)了詩人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
3.《過零丁洋》選自《文山先生全集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，南宋大臣、文學(xué)家。是中國歷史上著名的民族英雄，愛國詩人和詞人。這首詩將敘事與抒情結(jié)合起來，將個(gè)人的經(jīng)歷和國家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)定決心。
《晏子使楚》
1.選自《晏子春秋·雜下》。《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，歷任齊靈公、莊公和景公的卿相，以有政治遠(yuǎn)見，外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。
2.這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。寥寥數(shù)語，楚王的自作聰明、仗勢欺人，躍然紙上。
3.委婉的語氣，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以至損害兩國的關(guān)系。
《小石潭記》
1.選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，“唐宋八大家”之一，字子厚，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，本文描繪了小石潭的石、水、游魚，樹木著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄滄幽邃的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心情。
2.本文按游覽的先后順序描寫景物。先寫見到小石潭；接著描寫小石潭的概貌，著重寫石；再接著寫潭中之景，正面寫魚，側(cè)面寫水，動(dòng)靜結(jié)合；然后寫溪流水源，寫遠(yuǎn)望之景，最后寫潭上的氣氛，借景抒情，抒發(fā)了作者悄愴悲涼的心緒。
《記承天寺夜游》
選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家，文藝評(píng)論家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。通過月夜景色的描繪，透露了他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
《馬說》
1.選自《昌黎先生集?雜說》，《雜說》是一組短論，沒有揭示要論說的內(nèi)容。這里所選的是第四篇。
2.本文采用“托物寓意”的寫法，論述的是識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才的問題，作者將人才比做“千里馬”，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識(shí)分子的憤懣和不平之情，對(duì)不能知人善任的昏庸統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行了嘲諷和鞭撻，巧妙地發(fā)揮了針砭時(shí)弊的作用。
3.“世有伯樂，然后有千里馬”是全文的主旨，“其真無馬邪？其真不知馬也”既照應(yīng)了開頭，又凸現(xiàn)了文章的主旨。
《陋室銘》
1.選自《全唐文》，作者劉禹錫，唐代詩人，哲學(xué)家，字夢得。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
2.這篇銘文通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧守道的生活情趣。
3.作者用自然環(huán)境的優(yōu)美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋。
《活板》
1.選自《夢溪筆談》，作者沈括，字存中，北宋著名科學(xué)家、政治家�！秹粝P談》是包容多種知識(shí)的筆記巨著。
2.本文按照工作程序的順序，緊扣“活”字這一特征進(jìn)行說明，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。
《核舟記》
1.選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》，作者魏學(xué)?，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興縣）人。其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。課文采用“總述-分述-總述”的結(jié)構(gòu)形式，細(xì)致地描述了刻舟和舟上人物的形象，表現(xiàn)了刻舟的“奇巧”，也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。
2.“刻舟”的主題是“大蘇泛赤壁”，《刻舟記》的主題是“技亦靈怪矣哉”。
《口技》
1.選自《虞初新志.秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，清代人。《虞初新志》是清代人張潮編選的一部筆記小說集。
2.課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時(shí)間先后安排寫作順序，由“施屏”準(zhǔn)備演出開始，到表演結(jié)束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個(gè)家庭為中心，寫了生活中幾個(gè)片段，按時(shí)間推移展現(xiàn)“驚醒”--“入睡”--“一場大火”三個(gè)場面，既井井有條，而又曲折有變化。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，是本文最顯著的一個(gè)寫作特色。
九年級(jí)文學(xué)常識(shí)
《陳涉世家》
節(jié)選自《史記?陳涉世家》，作者司馬遷，字子長，西漢著名文學(xué)家、史學(xué)家、思想家，魯迅稱這部作品為“史家之絕唱，無韻之離騷。”節(jié)選部分記敘了我國第一次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動(dòng)。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場面。起義的導(dǎo)火線是“會(huì)天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。
《桃花源記》
選自《陶淵明集》作者陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉著名詩人。我國第一位田園詩人。對(duì)他的評(píng)價(jià)還有隱逸詩人，靖節(jié)先生。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。“記”是一中文體，本人以詩人進(jìn)入桃源的行蹤為線索，按照“發(fā)現(xiàn)桃林、進(jìn)入桃林、離開桃源，再尋桃源”的情節(jié)結(jié)構(gòu)全文，虛構(gòu)了一個(gè)安樂的世外桃源，描繪出一副沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景，寄托了作者的社會(huì)理想。
《與朱元思書》
選自后人所輯《吳朝請(qǐng)集》，作者吳均，字叔癢，南朝梁文學(xué)家，做過奉朝請(qǐng)。這篇山水游記小品文（又稱駢文）生動(dòng)而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江的山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)，本文文眼“奇山異水，天下獨(dú)絕”統(tǒng)照全篇。
《捕蛇者說》
選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家（“唐宋八大家”之一）。“說”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采。本文揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行，表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的同情，點(diǎn)明中心句子是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，結(jié)尾處寫法是卒章顯態(tài)。全文有敘有議，運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法。
《岳陽樓記》
選自《范文正公集》，作者范仲淹，北宋初期著名政治家，文學(xué)家。文章敘事、寫景、抒情和議論結(jié)合，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的闊達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表達(dá)了對(duì)藤子京的慰勉和規(guī)之意。
《醉翁亭記》
選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，六一居士，謚文忠，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。唐宋八大家之一。這篇游記以“樂”為主線，通過醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和游人之樂的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂的胸懷，也包含著寄情于山水以派遣苦悶的復(fù)雜心情。
《曹劌論戰(zhàn)》
本文選自《左傳》,這本書相傳是春秋時(shí)期魯國史官左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的我國第一部編年體通史。本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點(diǎn)是寫戰(zhàn)前曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的評(píng)論和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，表現(xiàn)他在政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和在軍事指揮上的杰出謀略。
曹劌認(rèn)為取得戰(zhàn)爭勝利的基本條件是取信于民，文中具體指的是“小人之獄，雖不能察，必以情”。同時(shí)在作戰(zhàn)時(shí)還必須正確運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，把握進(jìn)軍時(shí)機(jī)（彼竭我盈時(shí)）和追擊時(shí)機(jī)（轍亂旗靡時(shí)）本文緊扣“論戰(zhàn)”，以莊公的“鄙”襯托出曹劌的“遠(yuǎn)謀”，剪裁精當(dāng)，詳略得當(dāng)，對(duì)曹劌的言論寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)場上敵我雙方的搏殺寫得極略。
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《鄒忌諷齊王納諫》
選自《戰(zhàn)國策.齊策》，《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)期的一部國別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設(shè)喻，勸說國君要廣開言路，才可以興國。
《<孟子>二章》
《魚我所欲也》選自《孟子?告子下》，文章運(yùn)用多種論證方法即比喻論證，舉例論證，正反對(duì)比論證，有力地證明了“義”的存在，證明“舍生取義”這一中心論點(diǎn)，文中點(diǎn)明中心論點(diǎn)的句子是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”。
《生于憂患，死于安樂》選自《孟子?告子下》，文章采取層層推理的論證方法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志，國無憂患易遭滅亡的道理。
《出師表》
選自《三國志?蜀書?諸葛亮傳》，作者諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家，時(shí)人稱“臥龍”。表是臣子寫給君主的奏章，這個(gè)表是諸葛亮準(zhǔn)備出師伐魏，奪取中原，出發(fā)前給后主劉禪。
本文以十分懇切的言辭，反復(fù)規(guī)勸劉禪要繼承先帝遺志和對(duì)先帝感恩圖報(bào)的一篇深情。
“表”中諸葛亮向后主提的三條建議是開張圣聽（前提），嚴(yán)明賞罰（關(guān)鍵）和親賢遠(yuǎn)佞（核心），本文以議論為主，兼用敘事和抒情。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
作者杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。
本文敘寫了大風(fēng)破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國憂民的情感。
五、典型習(xí)題
1.（泰州市2019年中考語文試題）
《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《 》,請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠?》。（2分）
2.（泰州市2019年中考語文試題）
（1）《水滸傳》中有著許多生動(dòng)的情節(jié)，如魯達(dá)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”， （人名）“醉打蔣門神”，林沖“ ”。 （2分）
（2）除保爾·柯察金外，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中給你留下深刻印象的另一個(gè)人物的名字是 ，保爾身上最能打動(dòng)你的人格特征是 ，他在雙目失明的情況下創(chuàng)作了題為《 》的中篇小說。（3分）
3.（泰州市2019年中考語文試題）
（1）《格列佛游記》是 （國家）18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家 的作品。（2分）
【解析】近三年均是將文學(xué)常識(shí)與名著閱讀結(jié)合起來進(jìn)行考查。
答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.《藤野先生》；《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《貓·狗·鼠》、《范愛農(nóng)》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無�！�( 以上8篇寫出一篇篇名即可)（2分，每空1分）
2.（1）武松（1分） “誤入白虎堂”，“棒打洪教頭”，“風(fēng)雪山神廟”，“雪夜上梁山”等（1分）（2）朱赫來，冬尼婭，麗達(dá)，謝廖沙，瓦莉亞、達(dá)雅等（1分）自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志。（1分，寫出一點(diǎn)即可）《暴風(fēng)雨所誕生的》（1分）
3.本題2分，一格1分。英國；斯威夫特（江奈生?斯威夫特）。
六、配套練習(xí)題
測試要求：
1.了解重要作家的有關(guān)情況（包括姓名、朝代或國籍、主要作品及其出處等）。
2.了解文體知識(shí)（主要了解詩歌、小說、散文、戲劇及古代詩、詞、曲等有關(guān)知識(shí)）
3.了解與課文有關(guān)的古代重要的作品的有關(guān)知識(shí)（包括作品主題或故事主人公等）。
4.了解并掌握初中課本中出現(xiàn)的重要作家作品的有關(guān)知識(shí)（包括作品主題或故事的人物及主人公等）。
測試題：
請(qǐng)選出下列各題中文學(xué)常識(shí)的解說有誤的一項(xiàng)。
1. （ ）
Ａ.故事情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有時(shí)有些故事還前有序幕，后有尾聲。
Ｂ.議論文從論證方式上看，一般可分為立論和駁論兩種，但兩者不是截然分開的，常常聯(lián)系的，交錯(cuò)使用。
Ｃ.從文學(xué)常識(shí)的角度來看，《孔乙已》和《我的叔叔于勒》有三點(diǎn)相同：作品中的“我”都不是作者本人；都是短篇小說；都是以主人公的名字命名的。
Ｄ.奧楚蔑洛夫是俄國作家契訶夫的《變色龍》中的人物；祥子是課文《在烈日和暴雨下》中的人物；夏洛克是喜劇《威尼斯商人》中的人物。
2. ( )
A．岳陽樓與滕王閣、黃鶴樓并稱為“江南三大名樓”。
B．《岳陽樓記》以“記”為名，借題發(fā)揮。
C．范仲淹,子希文,謚號(hào)文正。“唐宋八大家”之一。
D．“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”是一幅題岳陽樓的名聯(lián)
3.下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
B、小說中的社會(huì)環(huán)境描寫是交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要是包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及自然景物。
C、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》一詞共分上下兩片，上片問“月”，創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界；下片問“天”，表達(dá)了作者蘇軾的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。
D、“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。
4. （ ）
A、宋江、魯智深、李逵、時(shí)遷都是中國古典名著《水滸傳》中的人物。
B、法國作家都德的小說《最后一課》描述了大家認(rèn)真而凝重地上最后一節(jié)法語課的情景，表達(dá)了法國人民崇高的愛國精神。這篇文章也給我們這樣一個(gè)啟示：熱愛自己國家的語言就是熱愛自己的祖國，每個(gè)人都應(yīng)該把學(xué)好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責(zé)。
C、《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的作品，《我的叔叔于勒》是法國文學(xué)家莫泊桑的作品。
D、按寫作年代的先后排列下面的課文，正確的順序是《刻舟求劍》《三峽》《范進(jìn)中舉》《活板》。
5. （ ）
A、《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是唐朝詩人杜甫寫的詩。
B、宋濂《送東陽馬生序》是一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。
C、成語“一鼓作氣”“撲朔迷離”“黔驢技窮”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》《口技》《黔之驢》。
D、在古代，“江”指長江，“河”指黃河，今天的“江”“河”則泛指河流。
6. （ ）
A、《蒹葭》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》，《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。
B、魏學(xué)伊《核舟記》、林嗣環(huán)的《口技》均選自清代張潮編輯的《虞初新志》。
C、《藤野先生》選自朝花夕拾，《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，兩篇文章中的“我”都是指魯迅。
D、《春》《背影》的作者都是朱自清，《誰是最可愛的人》《我的老師》的作者都是魏巍。
參考答案：
1. 本題以選擇題型考查文體知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。由于四個(gè)選項(xiàng)涉及的考點(diǎn)面較廣，考生平時(shí)若識(shí)記沒有到位，就易選錯(cuò)�；卮鸨绢}的正確方式是在識(shí)記的基礎(chǔ)上，將四個(gè)選項(xiàng)橫向比較，找出疑點(diǎn)，再確證。C 2.B 3. A 4. D 5. C 6. C
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