【—初二政治指南（一）】下面是老師介紹的關(guān)于的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)與自學(xué)的指導(dǎo)

　　課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課外閱讀、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等，這些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)往往是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到一定的和基本技能后，學(xué)習(xí)的興趣得到發(fā)展，很希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物，了解更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)。這時(shí)，我們的教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：第一、要讓學(xué)生懂得課外活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和拓展，不能夠離開(kāi)課堂而去專門地搞研究;第二、課內(nèi)外學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排得當(dāng)，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結(jié)合，不要影響正常的學(xué)習(xí)和生活;第三、在課外學(xué)習(xí)中要盡量做到動(dòng)手腦、學(xué)練結(jié)合，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái);第四、課外的探究活動(dòng)應(yīng)該在同學(xué)的幫助下合作完成，在研究中努力爭(zhēng)取教師和同學(xué)以及父母等人的幫助;第五、研究結(jié)束后最好能夠形成一定的文字，向同學(xué)和教師作個(gè)匯報(bào)。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)

　　說(shuō)到底，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)思想方法的指導(dǎo)問(wèn)題。思想方法最重要的是要有一個(gè)辯證的思想方法。比如對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)：第一是它的從屬性，學(xué)習(xí)方法是一種手段，并不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績(jī);第二是它的差異性，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該因人而異，并不能夠要求學(xué)生使用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)出一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;第三是它的組合性，一種學(xué)習(xí)方式只能夠針對(duì)某些學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生作用，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所了解的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)踐中加以創(chuàng)新和發(fā)展。

　　兩千多年前的《學(xué)記》中曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學(xué)者”，其實(shí)質(zhì)就是掌握了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方法好的人，我們要努力讓每一位學(xué)生都努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為“善學(xué)”的人。

　　希望通過(guò)上面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能夠帶來(lái)同學(xué)們很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/143799.html

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