《懷李叔同先生》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對于大家學(xué)習(xí)《懷李叔同先生》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《懷李叔同先生》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

　　距今二十九年前。我十七歲的時候。最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生。即后來的弘一法師。那時我是預(yù)科生，他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時。有一種特殊的感覺;嚴(yán)肅。搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室，推門進去，先吃一驚：李先生早巳端坐①在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著，喊著，或笑著，罵著而推門進去的同學(xué)。吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，卻端坐②在自己的位子里。端坐③在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上。寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼。隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和藹的表情。這副相貌。用“溫而厲”三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著。琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板(是上下兩塊可以推動的)上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西(兩塊都寫好，上塊蓋著下塊。用下塊時把上塊推開)。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響后(后來我們知道他這脾氣。上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學(xué)早已到齊)，他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。

　　有一個人上音樂課是不唱歌而看別的書，有一個人上音樂時吐痰在地板上，以為李先生看不見的，其實他都知道。但他不立刻責(zé)備，等到下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說，“某某等一等出去。”于是，又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說：“下次上課時不要看別的書。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”說過之后，他微微一鞠躬，表示“你出去罷”，出來的人大都臉上發(fā)紅。又有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音，他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教室，輕輕地關(guān)門。”就對他一鞠躬，送他出門。自己輕輕地把門關(guān)了。

　　閱讀題：

　　1.找出描寫李叔同先生外貌的語句。

　　2.作者用“溫而厲”來形容李先生的外貌，這“溫而厲”是指__________。

　　3.第一段中有幾處“端坐”，分析正確的是(　　)。

　　A.①處“端坐”，表明李先生對學(xué)生們的做法的不滿意，用“端坐”來警告他們。

　　B.②③處“端坐”體現(xiàn)學(xué)生看到這情形很害怕所以“端坐”。

　　C.①②③處“端坐”都表示了師生的自覺。

　　D.預(yù)備鈴響，李先生就早已“端坐”在講臺上這①處“端坐”表現(xiàn)了李先生的工作態(tài)度自認真，而②③處，則體現(xiàn)了榜樣的力量。

　　4.第二段寫了李叔同先生與學(xué)生交往的幾件事。下列分析正確的是_________。

　　A.李先生不責(zé)備學(xué)生，是因為這些小事，用不著大聲批評。

　　B.上課不批評，只是怕影響課堂氣氛，并非姑息，而是要下課嚴(yán)懲。

　　C.批評時是“輕而嚴(yán)肅的”，體現(xiàn)出李先生對這些事情很重視，但是以“禮”和“理”服人。

　　D.李先生脾氣很好，不怎么跟學(xué)生計較。

　　5.李先生對犯了錯誤的同學(xué)都“和氣”，還“躬”，然后“自己輕輕地把門關(guān)了”，這體現(xiàn)李先生對學(xué)生的教育是_________。

　　A.身體力行，以身作則

　　B.大事化小，小事化了

　　C.不斤斤計較

　　D.嚴(yán)格要求，堅決禁止

　　參考答案：

　　1.從“李先生的高高的瘦削的上半身”到“顯示和藹的表情”。

　　2.溫和而嚴(yán)厲

　　3.D

　　4.C

　　5.A

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