【—】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教師要因人而異，因材施教，方能取得較好的課堂效果。

　　二次函數(shù)應(yīng)用

　　在期末復(fù)習(xí)期間，我們在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過“初備——交流——復(fù)備——再交流”，完成了《二次函數(shù)應(yīng)用》的復(fù)習(xí)。通過本次活動，使我受益匪淺。

　　一、集體智慧勝于個人智慧。備課期間大家各顯神通，獻計獻策。

　　二、備學(xué)生要勝于備教材。

　　三、化難為易，化繁為簡。教師在課堂上應(yīng)該起到把握重點，分解難點的作用。

　　四、勤于思考，善于總結(jié)。在大量的習(xí)題中，在眾多的方法下，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識，歸納題型，提煉方法，總結(jié)規(guī)律。以提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

　　溫馨建議：備課時將問題設(shè)置成問題串，為學(xué)生搭建解決問題的臺階。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/169870.html

相關(guān)閱讀：初三數(shù)學(xué)題目大全之?dāng)?shù)列題