【—課外閱讀題之孫老師】，文學(xué)作品里，老師的形象多有一個(gè)固定的模式：斯斯文文，一本正經(jīng)�！秾O老師》卻不這樣，小說(shuō)中的孫老師率真、任意。課下，他與同學(xué)"來(lái)點(diǎn)刺激"，玩?zhèn)�痛快；課上，他"故意"讀錯(cuò)，勇敢承認(rèn)。
孫某，男， 28歲。北師大畢業(yè)，任某中學(xué)高三班班主任兼語(yǔ)文老師。性豪放，詼諧，玩世不恭。
一日午休，孫某經(jīng)教室外，見(jiàn)內(nèi)有學(xué)生玩牌，興起，遂人內(nèi)，欲參與之，眾生欣然。
玩過(guò)數(shù)把，孫某丟牌道："無(wú)味無(wú)味，得來(lái)點(diǎn)刺激才好！"
如何刺激？最后議定："輸者鉆桌。"
于是再戰(zhàn)，此番有關(guān)榮辱，非同小可，雙方均劍拔弩張，不敢掉以輕心。
初仗得勝，兩對(duì)手于桌下匍匐而過(guò)，孫某樂(lè)極大笑，放浪形骸。
又戰(zhàn)，卻敗北，孫某一方也得效法如斯，與之搭檔學(xué)生義不容辭而鉆。
輪到孫某，兩對(duì)手礙于師尊，有意寬容道："老師就稍稍彎腰子桌下，意思意思罷了。"
孫某正色道："萬(wàn)萬(wàn)不可，言出法隨，誰(shuí)也不能通融！"
于是勇敢伏身，以手為足而鉆�？沙扇酥|，哪有少年靈便？且他身材粗壯，課桌矮窄，使有許多難度，竟也吭味吭味氣喘吁吁，讓他鉆過(guò)去了。
全室學(xué)生皆哄笑。
他卻不笑，起身拍拍身上的塵土，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。
再敗，則再鉆，引來(lái)笑聲陣陣。
又一日，上屈原的《涉江》，孫某示讀。讀著讀著來(lái)了興致，索性扔了課本，背誦起來(lái)，滾瓜爛熟，瑯瑯上口，抑__頓__，或輕或___，或___或急，時(shí)如海潮擊天，時(shí)如急風(fēng)掃地，時(shí)如輕風(fēng)吹拂，時(shí)如珠落玉盤……眾生皆沉醉。孫某搖頭晃腦雙眼微張，亦如醉如癡。
卻忽地打住，張眼驚問(wèn)："怎么好像不對(duì)？"
眾生皆愕，不知所云。
又聽(tīng)他道："哦哦是了，有一處我讀錯(cuò)了，就是這里就是這里，本為'凝滯'，我讀成'凝滯'了，該死該死！"
眾生又愕然，頓時(shí)交頭接耳，鵲聲四起。
適逢校長(zhǎng)路過(guò)，以駐足諦聽(tīng)多時(shí)，感慨有加。下課即將他叫�。�"孫老師，你課上得真好，功力不淺，而且還很勇敢。"
"勇敢？"孫某不明。
"不錯(cuò)，勇敢。"
孫某笑道："承蒙夸獎(jiǎng)�？墒切ｉL(zhǎng)知否？我是故意的。"
"什么，故意？"校長(zhǎng)若有所疑。
又聯(lián)想到關(guān)于前些天他與學(xué)生玩牌鉆桌的傳聞，便責(zé)備道："小孫哪，你要維護(hù)自己的形象��！"
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