【—：認識區(qū)域】對于地理中認識區(qū)域課程標準的知識講解內(nèi)容，希望同學們認真看看下面的知識。
認識區(qū)域
標準
認識大洲(7-9'GEO'3.2.5.1)
運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。(7-9'GEO'3.2.5.1.1)
運用地圖和有關資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互關系。(7-9'GEO'3.2.5.1.2)
運用有關資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。
(7-9'GEO'3.2.5.1.3)
通過實例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。
(7-9'GEO'3.2.5.1.4)
2.認識地區(qū)(7-9'GEO'3.2.5.2)
在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。(7-9'GEO'3.2.5.2.1)
運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。(7-9'GEO'3.2.5.2.2)
運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。(7-9'GEO'3.2.5.2.3)
運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響
(7-9'GEO'3.2.5.2.4)
運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。(7-9'GEO'3.2.5.2.5)
舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。(7-9'GEO'3.2.5.2.6)
說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。(7-9'GEO'3.2.5.2.7)
運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。(7-9'GEO'3.2.5.2.8)
說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
(7-9'GEO'3.2.5.2.9)
3.認識國家(7-9'GEO'3.2.5.3)
在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都。
(7-9'GEO'3.2.5.3.1)
根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。
(7-9'GEO'3.2.5.3.2)
運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。(7-9'GEO'3.2.5.3.3)
用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。
(7-9'GEO'3.2.5.3.4)
舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗、教訓
(7-9'GEO'3.2.5.3.5)
根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。
(7-9'GEO'3.2.5.3.6)
根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。(7-9'GEO'3.2.5.3.7)
實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。(7-9'GEO'3.2.5.3.8)
舉例說出某一國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。
活動建議
分組準備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報。
收集、整理其他大洲的資料，并與所學大洲進行對比。
結合地區(qū)熱點問題，收集有關資料，并展開討論。
模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。
以極地科學考察為主題，出一期墻報，或者舉辦一次科普報告會，或者觀看錄像片。
結合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化。
觀看介紹某一國家地理概況的錄像。
討論某一國家特有自然現(xiàn)象的形成原因。例如，展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠、樹袋熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什么這些動物惟獨生活在澳大利亞。
進行一次針對某一突發(fā)性自然災害的自救演習。
通過角色模擬討論有關地理問題。例如扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護問題。
通過搜集材料等方式，了解華人與華僑對所在國科學技術與社會文化發(fā)展的貢獻。
選擇某一主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關資料，制作計算機演示文稿，并在全班演講。
說明：
單元通過從世界范圍內(nèi)選學部分大洲、地區(qū)、國家，認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。
教材編寫者和教師必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學。
在編寫教材和組織教學中，所選擇的"洲-地區(qū)-國家"的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項"標準"；就某一具體區(qū)域而言，可以選擇若干條"標準"，合理組織材料；不一定是一個區(qū)域對應一條"標準"。
安排學習不同尺度的區(qū)域地理，主要目的在于通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。
希望上面對認識區(qū)域課程標準的知識講解學習之后，同學們對上面的知識能很好的掌握，相信同學們會從中學習的更好的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/170347.html
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