�。恨D(zhuǎn)眼間期末考試又要到了，同學們都在緊鑼密鼓的復(fù)習著，為了提高同學們的復(fù)習效率，下面精心為大家整理了《枯竹》閱讀答案，供大家學習參考，希望對同學們的復(fù)習能有所幫助。
�、傥以诒憋L呼呼的野外，遇見了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。
�、谥穹路鹗青徏业男「绺�，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過懵懂無憂的童年。
�、郦q記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增;燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。
�、苊媲暗倪@株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團結(jié)土壤，與寒風對抗。
�、葸@株枯竹，也引發(fā)我對它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩的高雅;它是竹籬上爬滿牽牛花的田園;它是竹籃采野花、摘野菜的詩意;又或，它走進尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣;再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙……
⑥它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐獲幽林賞，端居無俗情。”它是劉禹錫，“依依似君子，無地不相宜。”它是王維，“ 。”它是蘇軾，“ 。”它是鄭板橋，“ 。”
�、呖葜�，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。
�、�…… ……
(選自《思維與智慧》2012第9期有改動)
1.這篇散文以 為線索，表達了作者 的情感。(2分)
2.從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用?(3分)
運用了 順序，作用：
3.下面詩句是從第⑥段中抽取出來的，依據(jù)文意，在下面橫線處選擇還原，只填番號。(3分)
選項：A.寧可食無肉，不可居無竹 B.雪壓不倒，風吹不折
C.獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯
還原：它是王維，“ 。”它是蘇軾，“ 。”它是鄭板橋，“ 。”
4.根據(jù)要求，品析下面兩個句子。(4分)
(1)枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。(請結(jié)合第⑤段，說說句中加點的“更高遠的生命” 是從哪兩方面來表現(xiàn)的?2分)
(2)某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。(從修辭角度簡要品析，2分)
5.文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認為哪一種更好，請結(jié)合抒情方式說明理由。(3分)
A.冬寒時節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。
B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹!
我選擇 (填番號)，理由是：
參考答案：
1.枯竹(或：對枯竹的遐想，1分) 對枯竹的喜愛與贊美(或：對生命的贊美與歌頌，1分)
2.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事(2)表達了作者對竹的喜愛(對童年的留戀)之情 (3)為后文對竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點，即可給2分)
3.C A B(填對一個給1分，共3分)
4.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質(zhì)上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的(1分)(意近即可) (2)運用擬人修辭手法(1分)，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景(意近即可，1分)
5.示例：(1)選A(1分)，理由：運用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結(jié)尾，引人深思，有“言有盡而意無窮 ”之感;前后照應(yīng)。(1分) (2)選B(1分)，理由：運用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情;語氣強烈，感情充沛(答到任一點即可，1分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/177339.html
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