《胸像》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓，也祝同學(xué)們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
①如果安放在紀(jì)念館的胸像忽然說話，定是你永生難忘的經(jīng)驗�；貞浧饋�，那天的事幾乎就是如此。
�、谙募境Ｓ羞@樣的好天氣，氣溫35度，浮云蔽日，海風(fēng)習(xí)習(xí)，扛個木架擺在路旁做小生意的人都出來了。有個中國人占了一小段地方，架起他替丘吉爾畫的像，他替瑪麗蓮"夢露西的像，打開一把椅子。你如果坐上他的椅子，他就替你畫一張，使你感覺足以與丘翁瑪姊并列。
③起初，我沒有看見那畫家，也沒有看見丘吉爾和夢露，我的注意全被一尊胸像吸住。他的兩臂，在我們的T型汗衫所及的地方截去。大腿，除去和臀部相連的部位，也就所余無幾了。他大概是在一次大手術(shù)后變成這般模樣。但他完全沒有憔悴，完全沒有消沉，死去活來的大手術(shù)并未斷送他的元氣和信心。他還年輕，不但胸部肌肉結(jié)實，臉上眼里也流露銳氣。
�、芩谀抢锉划嫛Ｋ亲谧约旱妮喴紊�。那中國畫家認(rèn)真工作，一言不發(fā)。一個腰短腿長的美國佬，褲帶歪在肚皮上，在旁邊跟被畫的人說話。那胸像的眼珠在動，胸肌在微微起伏，嘴唇開合，語調(diào)清朗流利。那作畫的人一言不發(fā)，只是抬眼低眉，手不停揮，眼鏡的鏡片閃閃，紙上的鉛筆簌簌，不久，他們就有了小小一圈觀眾和聽眾。行人若非特別匆忙，不會不停下看銅像怎樣離開大理石的基座，現(xiàn)身街頭成為血肉之軀。
⑤失去四肢的青年毫不介意有人看他，他既未興奮，也不自卑，倒是作畫的人有些緊張起來。他正在仔細(xì)描繪殘缺的部分，他好像為自己的殘忍有些不安，說不定還因為他所畫的并非丘吉爾而略感羞慚。被畫的人頻頻以自己勃勃的興致感染他，“畫的是全身嗎? ”“是，全身。”“對，我要全身，要你把我所有的肌肉都畫上去!”我的天!全部的肌肉!
�、匏嫷谜娌粔�。他拿著畫像讓他的顧客欣賞，折疊起來，放進(jìn)輪椅上的一個袋子里。他依照顧客的指示，顫抖著，從那完好的胸脯上取出錢來。然后，那青年用牙齒操縱一個特制開關(guān)，開動輪椅，夢一般地消逝在秋風(fēng)里。
閱讀題：
1.文中第①、③兩段中加點的“胸像”分別指什么?(2分)
2.第④段中畫波浪線的句子屬于 (①場面、②細(xì)節(jié))描寫，刻畫了殘疾青年。(3分)
3.結(jié)合全文，從形式或內(nèi)容上任選一個角度，談?wù)劦冖荻沃挟嬀�句子的表達(dá)效果。(3分)
4.文中的中國畫家和殘疾青年這兩個人物，你更喜歡哪個?說說你喜歡的理由。(2分)
5.生活中像殘疾青年這樣的人物也不少，請說說他們其中一個人的故事，并談?wù)勀銖墓适轮械玫降膯⑹尽?4分)
參考答案：
1.(1)腰部以上的半身人像。(1分)(2)一個失去了四肢的殘疾青年(1分)
2.細(xì)節(jié) (1分)坦然樂觀的人生態(tài)度(2分)
3.示例：角度：表達(dá)方式：心理描寫(1分)表達(dá)效果：用“我”這個旁觀者的心理活動，贊嘆了殘疾青年直面人生，坦然正視自己殘疾身體的樂觀精神。(2分)(還可以從“句式選擇”、“標(biāo)點使用”等方面來談表達(dá)效果。)
4.(2分)(提示：只要能說清楚人物的主要性格，言之成理即可。)
5.人物故事示例：當(dāng)代“保爾”張海迪，身體三分之二的部位截癱，但她并沒有喪失對生活的希望，克服常人難以想象的磨難，自學(xué)成才。(2分)啟示示例：面對挫折、磨難、厄運，只有意志堅定，以頑強的毅力努力拼搏，才能使自己的人生煥發(fā)出光彩。(2分)
《胸像》閱讀答案，供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/177344.html
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