【—課堂教學(xué)創(chuàng)新的多角度探究】21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，作為教育工作者，從事的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的偉大事業(yè)。因?yàn)閷?shí)行創(chuàng)新教育，是新的形勢(shì)對(duì)我們的要求，是時(shí)代賦予我們的使命。

　　地理課堂教學(xué)創(chuàng)新的多角度

　　地理教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造性能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開展以“轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式”。培養(yǎng)實(shí)事求是，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，是素質(zhì)教育的核心，是當(dāng)前我們深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主攻方向。

　　筆者認(rèn)為 ，地理課堂教學(xué)創(chuàng)新 可采用以下幾種形式。

　　一. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，采用練習(xí)達(dá)標(biāo)

　　運(yùn)用這種方式，主要目的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí) 變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力思考，自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。地理教學(xué)目標(biāo)主要包括地理知識(shí)目標(biāo).能力目標(biāo).德育目標(biāo).情感態(tài)度目標(biāo)等。作為學(xué)生要明確的是知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。至于德育目標(biāo)，可在教師精講中滲透。教師在給學(xué)生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：（1）要有導(dǎo)向性，適合學(xué)生的智力情況；（2）要具有系統(tǒng)性，能反映課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（3）要有重點(diǎn)性，應(yīng)突出學(xué)生要掌握的主要內(nèi)容；（4）要有層次性，知識(shí)難易適中，以便有的放矢，教師在明標(biāo)時(shí)，還要給學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2.運(yùn)用練習(xí)達(dá)標(biāo)。在給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)以后，教師出示恰當(dāng).適量.的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，完成這些練習(xí)，是地理課堂達(dá)標(biāo)的一種行之有效的方法。通過(guò)這種方法，一般性的知識(shí)目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)生可以自行解決。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，得到較好的教學(xué)效果。

　　3.歸納精析，質(zhì)疑解難。在完成上面教學(xué)環(huán)節(jié)以后，教師做精辟的歸納總結(jié)，解答同學(xué)們共同感到困難的問(wèn)題。例如“巴西”一節(jié)，重點(diǎn)講授“巴西人口分布原因”和“巴西首都巴西利亞”。又如“南極洲”一章，在學(xué)生完成練習(xí)之后，指導(dǎo)學(xué)生歸納南極洲的“七個(gè)世界之最”。

　　二.激發(fā)學(xué)生參與，討論達(dá)標(biāo)

　　這種教學(xué)模式，也是一種引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并參與討論，，從而使學(xué)生掌握地理知識(shí)，形成能力的教學(xué)方式。這種方式可按下面幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　1.預(yù)習(xí)課文，討論達(dá)標(biāo)。對(duì)于在地理教材中知識(shí)難度適中，學(xué)生易于接受和掌握的章節(jié)，學(xué)生可以先預(yù)習(xí)課文，然后教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)框題討論知識(shí)目標(biāo)，在根據(jù)“想一想”.“練一練”討論能力目標(biāo)。

　　2.交流.討論達(dá)標(biāo)。緊接上一環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合插圖自己講析要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表意見，提出自己的見解，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　3.歸納總結(jié)。學(xué)生在廣泛交流.討論的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，要作到以下幾點(diǎn)：（1）歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）概括知識(shí)要點(diǎn)；（3）指導(dǎo)讀圖方法，提示插圖主要知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生聚合思維。

　　4.進(jìn)行測(cè)評(píng)補(bǔ)救。在這一環(huán)節(jié)中 ，一是要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶；二是 要對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用；三是要檢測(cè)對(duì)插圖的理解。測(cè)平的方式:有：（1）提幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生解答；（2）結(jié)合插圖讓學(xué)生回答有關(guān)知識(shí)；（3）采用判斷題.選擇題.填空題.填圖題等形式進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)記憶和理解力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　三.“問(wèn).讀.講.練”四段式教學(xué)

　　采用“問(wèn).讀.講.練”四大段式教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果。其中的“問(wèn).講”側(cè)重于教師的活動(dòng)，“.讀.練”側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)，兩方面有機(jī)的結(jié)合，就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/178734.html

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