一、詩句組接力求上下照應(yīng)，聲韻和諧。

　　例一：仔細(xì)閱讀汪國真的詩《微笑著走向生活》，根據(jù)語境，在橫線處各寫一句話，與上下語境諧和。

　　我微笑著走向生活，

　　無論生活以什么方式回敬我。

　　報我以平坦嗎？

　　我是一條歡樂奔流的小河。

　�、賍________________________

　�、赺________________________

　　報我以幸福嗎？

　　我是一只凌空飛翔的燕子。

　�、踎________________________

　�、躝________________________

　　生活里不能沒有笑聲，

　　沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

　　什么也改變不了我對生活的熱愛，

　　我微笑著走向火熱的生活！

　�。劢忸}導(dǎo)引］

　　首先通覽全詩，不難看出“微笑”“生活”是讀解本詩的關(guān)鍵詞，據(jù)此延伸理解，也就是要微笑面對酸甜苦辣的生活，這樣，組句就有了內(nèi)容指向上的依托。再根據(jù)上下文語境，可看出幾個問句有明顯的意義上的反向性，由“平坦”推出①處應(yīng)有“崎嶇”意，而具有“崎嶇”特點(diǎn)的自然就是“（大）山”（②處）了；再從意象上的照應(yīng)來看，詩中有“小河”“大山”的大意象，也有動態(tài)“燕子”的小意象，可見④處多半應(yīng)是靜態(tài)的小意象，如“松、竹、梅、菊、草”等；最后輔之以句式上的“重章疊唱”和聲韻要求，即可解答此題。

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　�、賵笪乙云閸鐔�？②我是一座大山莊嚴(yán)地思索！③報我以不幸嗎？④我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/18034.html

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