【--】各位喜愛(ài)數(shù)學(xué)科目的同學(xué)們，又到了年末之際，大家做好迎接期末考試的準(zhǔn)備了嗎?下面5068的小編就給大家整合了如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)的方法大全，想提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)看看吧。

　　轉(zhuǎn)變思維的學(xué)習(xí)方式

　　與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

　　初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二的同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且每個(gè)人個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。

　　這時(shí)我們應(yīng)該努力掌握有效的，促進(jìn)抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

　　如果感到自己的抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那么從初一代數(shù)教學(xué)開(kāi)始就加強(qiáng)抽象邏輯思維能力訓(xùn)練，要在老指導(dǎo)下主動(dòng)探求數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思維和基本方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

　　在鍛煉自己的思維能力時(shí)要做到：

　　(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;

　　(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。

　　可以說(shuō)上課是“思”是基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是上課的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/182243.html

相關(guān)閱讀：2013年中考數(shù)學(xué)幾何知識(shí)點(diǎn)匯編(一)