【—初中語(yǔ)識(shí)文之借引】，借引可以推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性，產(chǎn)生幽默風(fēng)趣的效果，也可引起讀者對(duì)故事的聯(lián)想，增強(qiáng)形象性。
借引
借用有兩種。一種又稱(chēng)“改用”，就是原文的本意與所要表達(dá)的意義既不相同相似，也不相反相對(duì)，只是在某一方面有相關(guān)性。
還有一種就是借用數(shù)學(xué)中的符號(hào)，組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想內(nèi)容，達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的，有直觀形象的藝術(shù)效果。如：
①古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。”此第三境也。
�。ㄇ�·王國(guó)維《人間詞話》）
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”出自宋代晏殊《蝶戀花》，原意是寫(xiě)在蒼涼的深秋獨(dú)登高樓悵望，這里用來(lái)作為第一境，即表示追求理想。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”出自宋代柳永《蝶戀花》，原意是因?yàn)樗寄類(lèi)?ài)人而漸漸變得憔悴，表示相思之苦，這里用來(lái)作為第二境，即表示艱苦地追求、探索。“眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”出自宋代辛棄疾《青玉案》，原意是寫(xiě)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了意中人的驚喜心情，這里用來(lái)作為第三境，即表示取得成功、實(shí)現(xiàn)理想的喜悅心情。這三處引用都是寫(xiě)閨情離愁，作者以它們的相關(guān)性來(lái)比喻治學(xué)的三境，只是就引語(yǔ)原意加以引申而已，以此來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，并無(wú)深意，是借用的手法。
�、诖鬅崽鞖�，闊人還忙于應(yīng)酬，汗流浹背，窮人卻夾了一條破席，鋪在路上，脫衣服，浴涼風(fēng)，其樂(lè)無(wú)窮，這叫做“席卷天下”。
�。斞浮栋藏殬�(lè)道法》）
“席卷天下”出自漢代賈誼《過(guò)秦論》，原意是說(shuō)秦孝公想吞并天下，這里是故意加以曲解，望文生義，引起讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)文章的形象性，用來(lái)表示窮人卷起席子到露天地上睡覺(jué)的情景。
�、坌∫遥�“泡泡！”
媽?zhuān)?ldquo;小濟(jì)，快，找小盆去！”
爸：“等等，小乙，先別撒！”隨小濟(jì)作快步走，床下椅下，分頭找小盆，至為緊張，且喊且走：“小盆在哪兒？”只在此屋中，云深不知處，無(wú)論如何，找不到小盆。媽曳小乙疾走如風(fēng)，入廁，風(fēng)暴漸息。
�。ɡ仙帷段乃嚫碑a(chǎn)品》）
“只在此屋中，云深不知處”出自唐代賈島《尋隱者不遇》詩(shī)：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”作者借用后面兩句，并把“山”改為“屋”字，借以描寫(xiě)孩子要撒尿，全家人出動(dòng)找小尿盆，而小尿盆不見(jiàn)蹤影的情景，同引詩(shī)的原意并不相同或相對(duì)，只是憑著不知該到屋里何處找小尿盆與不知到山中何處找?guī)煾赣邢嚓P(guān)性的因素，望景生義，故予引用。這樣就增強(qiáng)了文章的幽默感，令文字妙趣橫生，是借用的手法。
總結(jié)：上面三個(gè)例子都是屬于第一種借用手法，即借用與原文有某一方面的相關(guān)性，來(lái)增強(qiáng)文字的生動(dòng)性和形象性，并產(chǎn)生幽默的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/182909.html
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