各位熱愛生物的初中同學(xué)們，根據(jù)各位讀者的需要，為大家整合了詳細(xì)的大全，有興趣的同學(xué)趕緊過來看看。今天小編和大家分享的是淺談實(shí)驗教學(xué)方案。

　　淺談初中生物實(shí)驗教學(xué)方案

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗性的科學(xué)，其起源、發(fā)展和進(jìn)步都依賴于實(shí)驗，新課程的基本教學(xué)理念是提高科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新課標(biāo)下生物實(shí)驗教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計、思維、動手、創(chuàng)造等多方面的能力。生物實(shí)驗不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要的作用。因此，新課程教學(xué)中搞好生物實(shí)驗教學(xué)有著十分重要的作用�，F(xiàn)從幾個方面簡單談?wù)勗鯓訉?shí)施生物實(shí)驗教學(xué)：

　　一、明確實(shí)驗?zāi)康�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機(jī)則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康�，自覺地產(chǎn)生動手實(shí)驗的內(nèi)部動機(jī)，實(shí)驗效果就會很好。但是初一 、二年級學(xué)生好奇、好動，對生物知識缺乏了解，對生物實(shí)驗的要求不清楚，對實(shí)驗?zāi)吧�。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為生物課不重要，中考又考不了多少，從而不重視生物課和生物實(shí)驗，這些都給生物實(shí)驗教學(xué)的組織帶來一定的困難。由博學(xué)論文代寫網(wǎng)轉(zhuǎn)載因此，實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗?zāi)康耐�，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。比如教學(xué)顯微鏡的使用時，先簡單介紹顯微鏡的用途，告訴學(xué)生利用顯微鏡可以觀察到人體細(xì)胞、可以看清頭發(fā)的結(jié)構(gòu)、可以看到血管中血液的流動等等。還有，醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要通過化驗，用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段可能會導(dǎo)致誤診，嚴(yán)重時可能危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時再給學(xué)生介紹顯微鏡在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，就可以盡可能的克服組織教學(xué)中的一些問題，有利于組織教學(xué)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　生物實(shí)驗屬于探究性實(shí)驗，學(xué)生首先要能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生一定的好奇心，從而能使學(xué)生自覺地去思考，去探索。比如，在探究“光對鼠婦生活的影響”時，首先老師設(shè)問：“什么地方能見到鼠婦?”學(xué)生回答：“陰暗潮濕的角落或石塊下面。”師問：“為什么在光亮的地方看不到鼠婦呢?”學(xué)生就會思考：是不是鼠婦怕光呢?于是學(xué)生會自然提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎?這樣一步一步的進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生很自然的就發(fā)現(xiàn)并提出問題，興趣也就被激發(fā)起來了，學(xué)生就能夠主動的、積極的進(jìn)行探究，教學(xué)的效果也會非常好。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗步驟的方法，規(guī)范操作。

　　實(shí)驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握了，才能規(guī)范操作，實(shí)驗才能成功。因此實(shí)驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，抓住實(shí)驗步驟中的關(guān)鍵詞語，將實(shí)驗步驟簡化，這樣實(shí)驗就會收到良好的效果。比如顯微鏡使用過程中的“三個一”：一、安放顯微鏡距離桌邊一掌(5—7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線，光強(qiáng)用平面鏡，光弱用凹面鏡;三、觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米，視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時，觀察目標(biāo)即將到位，調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可使物像更清晰。找不到物像，可移動玻片標(biāo)本。教師先規(guī)范操作，學(xué)生認(rèn)真觀察，一邊講操作方法，一邊講該步的注意事項，然后學(xué)生跟著做，教師巡視，及時表揚(yáng)操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗中應(yīng)該注意的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)螺旋使鏡筒下降，使物鏡接近玻片標(biāo)本時，眼睛一定要看著物鏡;觀察時要用左眼，糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼觀察的習(xí)慣，并解釋這樣做的原因;轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣，學(xué)生很快對好光，觀察到標(biāo)本在視野中的圖像。用完顯微鏡后，擦干凈外表，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把物鏡偏向兩旁，放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實(shí)驗時，學(xué)生先看書，歸納實(shí)驗步驟，找出關(guān)鍵詞，后教師總結(jié)，將實(shí)驗步驟書寫在黑板上：擦—滴—取—展---蓋----染----吸。學(xué)生再看書，進(jìn)一步了解每一步的涵義，教師指導(dǎo)學(xué)生理解每一步的涵義及應(yīng)該注意的問題，邊操作邊讓學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣，學(xué)生就會很快掌握了步驟、要領(lǐng)，在顯微鏡下觀察到自己制作的臨時裝片中的細(xì)胞，認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁，在光鏡下看不見)，然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣，學(xué)生達(dá)到了實(shí)驗的目的要求，興奮不已，終身難忘。
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