【—】接著上面代數(shù)公式教學(xué)的內(nèi)容，下面的小編繼續(xù)為大家分享的是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之代數(shù)公式教學(xué)，有興趣的同學(xué)可以過來看看記記。

　　歸納模式

　　本模式的結(jié)構(gòu)序列為

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、組織實驗，歸納猜想與驗證。

　　本階段包含的環(huán)節(jié)有1)組織實驗或呈現(xiàn)探索的材料;2)進(jìn)行一系列觀察、比較、歸納、猜想活動;3)論證與驗證。如通過驗證，猜想的結(jié)果不正確，又回到環(huán)節(jié)1)，如此循環(huán)，直至探索出正確的結(jié)果。

　　本階段有兩個要素：一是實驗等活動的組織要建立在學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，它是猜想成敗的關(guān)鍵，初中代數(shù)公式的探討一般采用a)把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成實際問題模型來探討;b)考察部分?jǐn)?shù)學(xué)表達(dá)式。要素二是在新問題和舊知識的相互作用下，充分展示知識探索的過程，在這個過程里滲透數(shù)學(xué)的思想方法和科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。

　　3、認(rèn)識公式，運用公式解決問題，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　這個模式的特點是滲透從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，置學(xué)生于觀察、歸納、探索的情境中讓學(xué)生感受科學(xué)研究的方法，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀察、歸納能力。同時在公式的探索過程中讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會實際的問題與數(shù)學(xué)問題的互譯、特殊與一般的互化、數(shù)與形的互化，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，這對形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)很有好處。

　　本模式的適用范圍是那些與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識處于上位關(guān)系的知識。但由于初中生的心理水平不高，采用這種模式進(jìn)行教學(xué)比較費時，所以這種模式比較適合抽象層次較低的公式法則。

　　下面這些公式可考慮采用本模式進(jìn)行教學(xué)：

　　乘法運算律

　　加法運算律

　　去括號法則

　　同底數(shù)冪的乘法法則

　　冪的乘方法則

　　積的乘方法則

　　平方差公式

　　完全平方公式

　　積的算術(shù)平方根的性質(zhì)

　　商的算術(shù)平方根的性質(zhì)

　　上面的內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之代數(shù)公式教學(xué)的第三部分，希望同學(xué)們都能仔細(xì)記憶了。接下來還有更豐盛的營養(yǎng)大餐等著大家來吸收哦。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/184335.html

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