《小河殤》閱讀答案：為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面精心為同學(xué)們整理了《小河殤》閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
我們兄妹這一家，只有嫂嫂因長(zhǎng)女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個(gè)縣插隊(duì)外，我們四人均落戶(hù)在上杭縣一個(gè)綠色盆地里。我家小妹和準(zhǔn)妹夫隔河相望。
河嘛，冬季里可以穿鞋著襪踩在卵石上躍縱而來(lái)。偶爾見(jiàn)一尾貪圖淘米水的肥魚(yú)，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚(yú)。知青點(diǎn)里偌大的鐵鍋，許久不見(jiàn)油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚(yú)。況且僧多魚(yú)少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚(yú)湯。
春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來(lái)妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。
門(mén)前下幾級(jí)石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們?cè)谶@里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團(tuán)一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動(dòng)活潑。吃過(guò)晚飯沖過(guò)涼，披著濕漉漉的頭發(fā)又下到河心，洗汗酸的衣服。鄰隊(duì)的知青在橋頭撥吉他。我們一遍又一遍地唱著：“我的家在東北松花江上……”河中有我們的望鄉(xiāng)臺(tái)哩。
河是我們的避難所。
中秋那天隊(duì)里殺了豬，我們勻到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買(mǎi)幾個(gè)青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團(tuán)團(tuán)圍坐著喝著家釀糯米酒過(guò)節(jié)。忽然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我們中間少了一人。
拉開(kāi)咿呀小木門(mén)，踱到曬坪上，聽(tīng)到河邊葦叢有一支不成調(diào)的口琴。那個(gè)來(lái)河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創(chuàng)之外，他還面臨經(jīng)濟(jì)來(lái)源的斷絕，從此他連8分錢(qián)郵票的家信都要小心斟酌了。
悄悄坐在他邊上，我們無(wú)言盯著河面。那時(shí)我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來(lái)，與山區(qū)剔透的空氣融為一體。河風(fēng)經(jīng)葦葉淌到我們額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái)，他眼里螢火蟲(chóng)一閃一曳。
這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過(guò)去，我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了?
深山砍柴或出山趕墟，農(nóng)民總告訴我們：若是迷路了，只要側(cè)耳聽(tīng)到水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當(dāng)我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學(xué)，一二十里路鮮有人煙。只聽(tīng)見(jiàn)汩汩濺濺的水聲，有時(shí)在足下，有時(shí)在肩旁，有時(shí)在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。
偉大的河流是偉大民族文化的發(fā)祥地。那么小河小溪應(yīng)是一方風(fēng)水。我們?nèi)ゲ尻?duì)，其實(shí)是接受河的教育。在河兩岸生養(yǎng)的人們展示給我們的善良、淳樸、樂(lè)天和無(wú)拘無(wú)束，正是沿襲了這一自然法則。
口噙水龍頭，我們無(wú)形中萎縮，逐漸喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。
很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井挑水吃。河已不復(fù)當(dāng)年“眼似秋波橫，眉如青山黛”了�？菔萑缢�，污穢如斯，像負(fù)傷的動(dòng)物茍延殘喘。
祈求河的寬恕現(xiàn)在會(huì)不會(huì)太遲?
閱讀題：
1.作者在娓娓的敘述中，在對(duì)往事的追憶中，賦予小河一種象征意蘊(yùn)，是什么?為什么說(shuō)“我們?nèi)ゲ尻?duì)，其實(shí)是接受河的教育?”
2.“這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過(guò)去，我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了?”這段話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)從文中找出運(yùn)用這一表現(xiàn)手法的兩個(gè)例子。
3.“口噙水龍頭，我們無(wú)形中萎縮，逐漸喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。”寓含深刻，耐人咀嚼。聯(lián)系上下文，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
4.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.《小河殤》是當(dāng)代著名詩(shī)人舒婷的散文名篇。作者以女性的細(xì)膩體察入微，以詩(shī)人的敏銳洞燭本質(zhì)，描寫(xiě)出豐富的生活內(nèi)容，并以此承載深刻的內(nèi)涵
B.作者繪聲繪色地將友情、親情、戀情交織，生活內(nèi)容豐富而廣闊，情感色彩濃郁而綿長(zhǎng)。
C.在寫(xiě)法上，成功地多層次地運(yùn)用對(duì)比手法，突出主旨;語(yǔ)言洗練，富有張力。
D.行文中，作者對(duì)不少詞句進(jìn)行了詩(shī)化處理，簡(jiǎn)練含蓄，表現(xiàn)力強(qiáng)。“春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮”這一句運(yùn)用了比喻的手法。
E.“分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買(mǎi)幾個(gè)青皮鴨蛋，討一小把蔥”一連串動(dòng)作，洋溢著喜悅，生活氣息濃，場(chǎng)面熱鬧，氣氛熱烈。
參考答案：
1.①小河象征民族文化發(fā)祥地之一脈。
�、�“接受河的教育”，就是接受民族文化教育。河又哺育滋養(yǎng)著人們，一方水土養(yǎng)一方人，小河兩岸的人善良、淳樸、樂(lè)天和無(wú)拘無(wú)束。“我們”也是在接受這些優(yōu)良品格的教育和熏陶。
2.對(duì)比。
①以前的小河“眼似秋波橫，眉如青山黛”，眉清目秀，清澈可鑒;現(xiàn)在卻枯瘦、污穢，“像負(fù)傷的動(dòng)物茍延殘喘”。
�、谝郧霸诤永镉袝r(shí)可以順手牽魚(yú)，在水里盥洗、淘米洗菜;現(xiàn)在卻污穢不堪，村民只好到新掘的井里挑水吃。
③以前有水為伴，感受著河風(fēng)，聽(tīng)到水聲，令人親近，給人心靈的撫慰，能解除辛苦和寂寞;現(xiàn)在只好口噙水龍頭，河水離我們已越來(lái)越遠(yuǎn)。
④山的對(duì)比，以前青山如眉黛，與綠水相隨，但因?qū)G色的肆意破壞，已童山濯濯，村民們沒(méi)有柴燒，只好改燒蜂窩煤。
3.在這里，水不單純是物質(zhì)上的，它已超越水的實(shí)用價(jià)值，具有一種情感價(jià)值和理念價(jià)值，人類(lèi)精神的萎縮，民族活力的喪失，而其根本原因是人們善良、淳樸、樂(lè)天品格的流失。小河的枯瘦、污穢、茍延殘喘，無(wú)疑是人為的傷害，表現(xiàn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。其實(shí)，拯救小河就是拯救人類(lèi)自身，就是拯救優(yōu)良品格。這就要求人們不僅要珍惜環(huán)境、珍惜生活、珍惜情感，更要珍惜文化和品格。(意思對(duì)即可)
4.B D(B項(xiàng)少了“鄉(xiāng)情”;D項(xiàng)不是比喻而是擬人)
《小河殤》閱讀答案，由整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/184450.html
相關(guān)閱讀：新中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀