【現(xiàn)代文閱讀理解考點分析匯總】現(xiàn)代文閱讀的考點的一個重要類型是品析性考點，本次小編和大家解說的是品析性考點的攻破方法。更多考點解析盡在。
[考點內(nèi)涵解說]
品析型考點考查的是品味與分析的能力，這是中考閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的考點。它所考查的內(nèi)容主要集中在四個方面：
1.詞語品析;
2.句子品味;
3.段落理解;
4.全文探究。
常見的出題角度，從詞語的角度看主要有：理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思、詞語的感情色彩、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用、詞語的表達(dá)順序、詞語的歸位、詞語的深層含義、詞語的表達(dá)效果等等。從句子的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的比喻義、委婉義，理解句子的深層含義，理解句子的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法和表現(xiàn)對象，理解句子的順序并將句子歸位，理解句子在文中的作用和表達(dá)效果，等等.從段落的角度看主要有：把握文段的中心內(nèi)容，分析文段的表達(dá)方式與結(jié)構(gòu)順序，指出文段的表達(dá)作用，品味文段的情感抒發(fā)，以及以選擇題的形式要求對文段的各方面內(nèi)容如語言特點、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法進(jìn)行綜合的理解，等等。從全文的角度看主要有：品析文章標(biāo)題的含義，分析文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)順序、文章的表現(xiàn)手法、某些段落的相同或相近的寫法、文章的情感體現(xiàn)、文章某個方面的特點等等。
[應(yīng)對技法點撥]
品析型考點與解說型考點有某些交叉之處，但區(qū)別也比較明顯。解說型考點往往在比較理性的文章閱讀中用得較多，品析型考點往往在生動形象的文章閱讀中用得較多;解說型考點主要是從解釋、說明的角度進(jìn)行考查，所以答題的水平層級要低于品析型考點。
品析型考點的答題特點是，始終關(guān)注具體的語言環(huán)境，始終注意結(jié)合具體的語言環(huán)境答題。在答題時：1.注意語境品味。這適用于那些要求對詞、句的深層含義或情感色彩等內(nèi)容進(jìn)行品味的題，答題要聯(lián)系語言環(huán)境而不能進(jìn)行架空分析。2.進(jìn)行語境推測。這適用于那些要求將詞、句進(jìn)行歸位的題，答題時既要進(jìn)行嘗試，又要對一定范圍內(nèi)的文意進(jìn)行概括、理解。3.揣摩語境感受。這適用于那些品味文章或段落情感傾向的題，答題時要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受。4.突現(xiàn)考點內(nèi)涵。有些題比較寬泛，比如說答“請品析文中最后一段的語言特點”這道題，就一定要清楚“語言特點”這四個字指的是什么，一定要從字的推敲、詞的選用、句式特點特點、修辭等方面有重點地答題。
[基本層級練習(xí)]
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我，忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是�；ê蜕罡惺裁幢厝魂P(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
(選自課文《紫藤蘿瀑布》)
1.文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運(yùn)是特別的年代造成的，這句話是：
2.文中有的短語寫出了那特別的年代給人們精神上的壓抑，它們是：
3.文中的“藤蘿又開花了”的含義是什么呢?
4.說說下面句子的“言外之意”。
①紫色的瀑布……不斷地流著，流著，流向人的心底。
�、谡怯擅恳粋�一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
5.寫出文中通過寫花來表現(xiàn)生命之美麗的句子：
6.選寫一個富有哲理的句子：
[發(fā)展層級練習(xí)]
一枚導(dǎo)的自述
我是從花蕊中啟程的。
我最初的心思被春風(fēng)闡釋得很芬芳。陽光那么暖，他一下子鉆到了我生命的最深層，他對我說：用美麗捍衛(wèi)是而只能保住半個美麗，用成熟捍衛(wèi)美麗才能保住整個美麗。
我于是毫不惋惜地把一份嫣紅投入泥土。我知道脫去了盛裝的自己有多么丑陋多么寒酸，我可憐的軀體一度充當(dāng)著狂風(fēng)的玩偶，在那令人心悸的搖曳動蕩中，我甚至懷疑自己真要成為夏的祭品了……
一個可愛的孩子迎著我跑來。他瞪大純真的眼睛對我耳語：你真了不起!你能孵出一個香香甜甜的圓滿——對嗎?
我無聲地笑了，暗暗發(fā)誓要用生命為這孩子撰寫一部天真的童話!
先與影結(jié)伴滑過我生動光潔的肌膚，點點滴滴的優(yōu)喜貫穿了我成長中的每一個時刻——憂，被我咽進(jìn)腹中凝成堅硬的核;喜，被我寫在臉上綻成甘美的笑。
當(dāng)秋風(fēng)款款吹來的時候，我的童話業(yè)已完稿。我靜靜地期待著，期待著秋陽的批閱與潤色。我的夢很完美。我慶幸自己終于擁有了一份經(jīng)得起咀嚼的芳香。在這收獲的季節(jié)里，我要悄悄告訴那個曾鼓勵過我的可愛的孩子——
摘下我吧!享用我吧!不要為我姿容的消隕而難過。如果你還想讀到我精彩童話的續(xù)稿，就請把我堅硬的內(nèi)核埋進(jìn)土里，那樣，我就能以下一個春季為起點，繼續(xù)我更加美好充盈的生命歷程
1.作者是按怎樣的順序進(jìn)行構(gòu)思寫作的?
2.用橫線畫出下面句子中用得精煉生動的動詞。
�、訇柟饫雅�，他-下子鉆到了我生命的最深層。
�、谀隳芊醭鲆粋�香香甜甜的圓滿——對嗎?
③光與影結(jié)伴滑過我生動光潔的肌膚。
�、芟�，被我寫在臉上綻成甘美的笑。
3.品析下面句子所表達(dá)的意思。
�、傥易畛醯男乃急淮猴L(fēng)闡釋得很芬芳
②我于是毫不惋惜地把一份嫣紅投入泥土。
4.文中的“童話”指的是什么?
5.文中的“精彩童話”指的又是什么?
6.試品味這篇文章的含義，用100字左右寫出你認(rèn)認(rèn)識
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