【—新課程理念下課堂教學(xué)方略的研究目標(biāo)與內(nèi)容】，新課程理念下初中語文課堂教學(xué)主要研究語文課堂教學(xué)的流程，相應(yīng)模塊等等。

　　（一）研究目標(biāo)

　　1、通過研究，探索出初中語文課堂教學(xué)的有效流程以及相應(yīng)模塊的預(yù)設(shè)和生成的有效策略，促進初中語文課堂的有效教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

　　2、通過研究，提高初中語文課堂教學(xué)效率，減輕語文課業(yè)負擔(dān)，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情趣和實踐能力，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、通過研究，提高研究隊伍的理論和研究水平與語文素養(yǎng)，帶出一批語文骨干教師，并影響本地區(qū)的初中語文教學(xué)向更高水平發(fā)展。

　　（二）研究內(nèi)容

　　1、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成研究。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，本課題將研究教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)的影響因素、基本原則；研究教學(xué)目標(biāo)的語言表述與課堂呈現(xiàn)方式；研究教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；研究目標(biāo)生成的有效策略。

　　2、教學(xué)情境的設(shè)計與調(diào)整研究。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，本課題將研究教學(xué)情境設(shè)計的特點、原則，研究教學(xué)情景的呈現(xiàn)方式；研究課堂教學(xué)過程中教學(xué)情境的調(diào)整策略。

　　3、教學(xué)方式的有效運用與創(chuàng)新研究。課堂教學(xué)離不開有效的教學(xué)方式，本課題將研究不同教學(xué)方式的有效運用，并根據(jù)教學(xué)實踐開展教學(xué)方式的創(chuàng)新性研究，同時將研究課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式有效運用策略。

　　4、鞏固與拓展的有效性研究。知識、技能和情感在課堂教學(xué)中都需要進行有效地鞏固與拓展，本課題將研究課堂教學(xué)中鞏固與拓展的方式方法；同時研究課堂教學(xué)評價呈現(xiàn)方式與有效性。

　　5、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程的設(shè)計與調(diào)整研究。課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程將不同的教學(xué)模塊進行串聯(lián)和有機整合，本課題將研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程的設(shè)計與調(diào)整的有效策略。

　　為了能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程的設(shè)計與調(diào)整研究更為合理，我們從和諧課堂的形成切入，探索語文教學(xué)的理念，又成立了一個專題研究小組，展開“基于發(fā)展性評價層級表的初中記敘文寫作指導(dǎo)”的研究，開發(fā)記敘文的主題設(shè)立、語言表述、選擇素材、謀篇布局、設(shè)置情節(jié)的波瀾、人物描寫、設(shè)置開頭、設(shè)計結(jié)尾等八個方面的評價層級表，較科學(xué)地制定各等級的標(biāo)準(zhǔn)，研究如何提高的途徑與具體方法；指導(dǎo)學(xué)生如何運用層級表進行自評、互評，運用層級表從各個維度準(zhǔn)確地評價作文，明確作文的優(yōu)劣所在；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)層級表的指導(dǎo)修改作文，幫助學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上提高作文能力和作文水平；運用層級表指導(dǎo)學(xué)生記敘文寫作的同時，也不斷對評價量表進行修改，以提高層級表的科學(xué)性和有效性，這樣語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程的設(shè)計與調(diào)整研究更為具體，語文課堂教學(xué)方略的研究。

　　總結(jié)：新課程理念下初中語文課堂教學(xué)跟隨著學(xué)生的上課步伐和與時俱進的要求，全面改革創(chuàng)新。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/191152.html

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