【—】小編認(rèn)為地理學(xué)習(xí)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。那么接下來就為大家?guī)碓敿?xì)的初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)之設(shè)計(jì)思路的解讀。
設(shè)計(jì)思路
1.7～9年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。7～9年級(jí)地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。
2.7～9年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理;"地球與地圖"的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。
3.地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
4.世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。例如，本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)和五個(gè)國家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非洲(洲)、南亞(地區(qū))、英國(國家)等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。
初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)之設(shè)計(jì)思路的解讀已經(jīng)整合完畢，相信同學(xué)們對(duì)自己不同年級(jí)學(xué)到的不同有了深刻的了解了吧。接下來還有更多更全的初中地理新課程訊息等著大家來吸收掌握。
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