【—八年級(jí)之動(dòng)物的行為】，行為的遺傳和發(fā)育 許多行為有其遺傳基礎(chǔ)。動(dòng)物的社群行為，是同種動(dòng)物之間維持群體共同生存的行為。

　　2、閱讀下面的材料并回答問(wèn)題：

　　資料一 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

　　資料二 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

　�。�1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 行為；“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于 行為。

　�。�2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的 所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶是在 因素的基礎(chǔ)上，通過(guò) 因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一種行為比前一種行為更能 。

　�。�3）動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，分析“資料一”，并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例：① ，② 。

　　解析：學(xué)習(xí)行為并不是一生下來(lái)就會(huì)的，是出生后通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，這是判斷是否是學(xué)習(xí)行為的依據(jù)，不論是先天行為還是學(xué)習(xí)行為都與一定的遺傳物質(zhì)有關(guān)，是為了動(dòng)物更好地生存和種族繁衍。

　　答案：（1）先天性 學(xué)習(xí) （2）遺傳物質(zhì)（基因 DNA） 遺傳 環(huán)境 適應(yīng)變化的環(huán)境 （3）美國(guó)紅雀通過(guò)飛行捕蟲(chóng)喂食金魚(yú) 金魚(yú)通過(guò)游泳到水面取食

　　總結(jié)：原生動(dòng)物行為最簡(jiǎn)單，只有趨性，能感受環(huán)境的刺激并靠近或遠(yuǎn)離之。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/205529.html

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