【——范文】面對(duì)試卷的分析理解，各位同學(xué)們要認(rèn)真了解整合經(jīng)驗(yàn)，下面小編分享的是2011年山東省青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀的分析。
一、整體分析
(一)試題簡(jiǎn)介：
現(xiàn)代文閱讀題目是《選擇》，寫(xiě)的是當(dāng)海嘯來(lái)臨時(shí)馬塔爾監(jiān)獄的獄警與囚犯?jìng)兂冯x監(jiān)獄的故事。其中面對(duì)死囚犯的問(wèn)題產(chǎn)生了矛盾，最終在獄警魯米斯的幫助下放走了死囚，而當(dāng)魯米斯面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候所有死囚們選擇了回到監(jiān)獄保護(hù)了魯米斯。
試題從理解題目、詞語(yǔ)把握、描寫(xiě)方法的掌握、人物形象分析、故事情節(jié)的安排，寫(xiě)作形式運(yùn)用等方面設(shè)計(jì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀本文，感悟人性的光輝，清楚語(yǔ)文應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的人文精神。本題滿分為18分，共6道小題。
(二)成績(jī)分析：
1、近幾年教師注重了授之以法，使學(xué)生答題有章法。
2、大部分學(xué)生答題時(shí)注意到了結(jié)合語(yǔ)境。
根本原因在于：
1、在閱讀教學(xué)上老師們注重了對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)。
2、分析問(wèn)題注重對(duì)文本的把握。
(三)問(wèn)題分析
1、學(xué)生不注意審題。
如21題有些學(xué)生自己概括內(nèi)容，而這一題答案從所給的三個(gè)情節(jié)中選出來(lái)即可。
2、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作方法和表達(dá)方式的作用不清楚。
如19題、21題、22題，方法判斷較準(zhǔn)確，但回答作用不全面
二、個(gè)案分析
17、通讀全文，試?yán)斫獗疚念}目“選擇”的含義，并說(shuō)說(shuō)其中揭示的道理。(3分)
【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
魯米斯為死囚選擇逃離海嘯的生路;死囚選擇自首回報(bào)魯米斯的義舉(1分，大意正確即可得分) 揭示了信任的力量，表現(xiàn)了人性的光輝(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
題目解析
本題考察了學(xué)生對(duì)題目含義的理解，以及揭示的道理。本題需要對(duì)重要情節(jié)進(jìn)行概括，對(duì)主題思想進(jìn)行理解和把握。一題兩問(wèn)，需要學(xué)生全面把握，閱讀全文要有深度，理解要有力度，概括要全面。
滿分答案示例
選擇指魯米斯在海嘯到來(lái)時(shí)選擇了釋放死囚。也指在死亡來(lái)臨之際，魯米斯選擇尊重生命，保護(hù)生命，信任他人，而死囚被放出后也選擇了自首，選擇了相互信任，選擇了誠(chéng)實(shí)，選擇了良知。揭示選擇是相互的道理。
【2′答案示例】
2分 本文指監(jiān)獄長(zhǎng)在海嘯來(lái)臨時(shí)作出讓犯人逃生的選擇，魯米斯作出放生死囚的選擇和死囚被放生后為了感恩魯米斯作出了回到監(jiān)獄的選擇，揭示了信任是相互的，在危急時(shí)刻作出正確的選擇是很重要的。
【1′答案示例】
1分 表層含義是指對(duì)選擇放走犯人或不放走，選擇自首或不自首。深層含義是指對(duì)于信任他們不信任他們進(jìn)行選擇。寫(xiě)出了信任是相互的只要你信任別人，別人同樣也會(huì)信任你信任可以喚醒他人的良知。
建 議
1、理解題目首先要全文閱讀，弄明白題目有幾層含義。
2、語(yǔ)言表達(dá)不要拖沓冗長(zhǎng)，含混不清。
3、揭示的主題要考慮到“人文”精神方面的道理。
18、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(2分)
此刻馬塔爾監(jiān)獄的獄警們已經(jīng)把監(jiān)獄長(zhǎng)的辦公室圍得水泄不通。
水泄不通：
【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
形容包圍得非常嚴(yán)密(2分，大意正確即可得分)
題目解析
這道題考察的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。解答此題，可以分兩步來(lái)進(jìn)行：第一步，梳理詞語(yǔ)的本義，第二步，弄清楚在這句話中它的實(shí)際意義，也就是語(yǔ)境義。
在解釋本意時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，結(jié)合語(yǔ)境時(shí)注意詞語(yǔ)產(chǎn)生的實(shí)際效果。
滿分答案示例
�、俦疽庵高B水都不能通暢流走，形容沒(méi)有空隙，本文指海嘯到來(lái)時(shí)獄警們把監(jiān)獄長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)圍住等待命令，連一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有。
②堵得連水都通不過(guò)，這里指獄警們?yōu)榱说让钕逻_(dá)而把辦公室堵得很死。
【1′答案示例】
場(chǎng)面混亂，擁擠，形容獄警們擁擠到獄長(zhǎng)的辦公室
【0.5′答案示例】
愿意是水流不動(dòng)，形容很堅(jiān)固，文中指監(jiān)獄長(zhǎng)的辦公室外人站的很多表現(xiàn)出緊張的氛圍。
建 議
1、答此類(lèi)題的基本步驟是詞語(yǔ)的本義加語(yǔ)境義
2、學(xué)生在練習(xí)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不能不清楚，模模糊糊，必須精簡(jiǎn)明白，思路清晰。
3、要結(jié)合具體的語(yǔ)境答題。
19、請(qǐng)認(rèn)真揣摩、品味文章第一段文字，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析其描寫(xiě)的作用。(2分)
【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
交代了海嘯的可怕，渲染了恐怖的氣氛，給人們?cè)斐闪藦?qiáng)烈的心理壓力，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
題目解析
本題考查對(duì)文章第一段內(nèi)容的理解和探究，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析描寫(xiě)作用，此題有一定的難度，主要是考查學(xué)生的閱讀理解和對(duì)描寫(xiě)方法的掌握情況�；卮疬@一問(wèn)題，審題依然是關(guān)鍵。首先把要分析的段落確定好，再注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，環(huán)境描寫(xiě)必須判斷準(zhǔn)確，最后，描寫(xiě)起到的作用要全面回答，不要遺漏。
滿分答案示例
本段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，“毫無(wú)征兆”、“瞬間滿過(guò)”、“撕得粉碎”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海嘯到來(lái)時(shí)的聲勢(shì)浩大，速度之快，渲染了海嘯來(lái)臨時(shí)的恐怖氣氛以及所有人的驚慌、恐懼的心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
【1′答案示例】
生動(dòng)形象的體現(xiàn)出海嘯來(lái)時(shí)的兇猛和人們的極度恐懼。
【0.5′答案示例】
寫(xiě)出了海嘯威力之大。
建 議
答此類(lèi)題首先要仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，確定相應(yīng)的答題范圍。然后準(zhǔn)確地判斷描寫(xiě)方法，最后一步非常關(guān)鍵，熟練地掌握描寫(xiě)方法的作用。
平日應(yīng)教給學(xué)生文體知識(shí)，加強(qiáng)方法作用的相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能從多個(gè)角度入手全面的考慮問(wèn)題。
20、本文在刻畫(huà)老獄警魯米斯這一主要人物形象的同時(shí)，還寫(xiě)了監(jiān)獄長(zhǎng)和眾獄警。你認(rèn)為文章這樣寫(xiě)的用意是什么?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
通過(guò)對(duì)比，襯托出老獄警魯米斯面對(duì)災(zāi)難鎮(zhèn)定、忠于職守、尊重并善待生命的高尚品質(zhì)(3分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
題目解析
這道題從題干來(lái)看，需要考生掌握刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作手法，其次再分析這種手法起到的作用是什么。共分兩步解答。
第一步要明確這些人物與魯米斯是怎樣的關(guān)系，他們的一言一行，是否與魯米斯一致或是相反，揣摩作者這樣寫(xiě)的用意是什么。第二步要始終圍繞提干中的提示，圍繞魯米斯分析其他人的作用。始終不離主題。
滿分答案示例
�、倜鑼�(xiě)眾獄警和獄長(zhǎng)對(duì)死囚的置之不理，對(duì)他人生命的不重視來(lái)反襯，對(duì)比突出了獄警魯米斯冒著生命危險(xiǎn)放出死囚的尊重生命，善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、趯�(xiě)?yīng)z警長(zhǎng)不想放死囚們走，眾獄警只為自己的生命著想與老獄警鎮(zhèn)定自若，希望將死囚們放出來(lái)的形象形成了鮮明的對(duì)比，烘托并突出了老獄警的善良以及為他人生命著想，對(duì)死囚的信任的特點(diǎn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/214329.html
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