【—之反思寫作教學】，語文寫作占據(jù)分數(shù)的絕大部分，以前傳統(tǒng)的觀念不再適合，我們應在傳統(tǒng)觀念基礎上創(chuàng)新寫作能力。

　　這次期末八年級作文和七年級作文題型是大同小異的，七年級是：那次 了（哭、笑、樂、怒），八年級是：我心中的那 （一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛），從要求上來看七年級作文要求比八年級要求具體，七年級有五個要求分別是：1、從括號中選一個詞語，把題目補充完整，然后作文；2、有真情實感；3、運用語言、動作、外貌、心里等描寫人物的方法；4、字數(shù)在六百字左右；5、字跡端正、卷面整潔。而八年級把題目補充完整再作文，不少500字。從出題人的意圖來看我覺得有四個不一樣的：1、七年有限制的框架而八年級自由發(fā)揮的空間大2、七年級要求必須有人物描寫而八年級沒有3、七年級要求字跡而八年級沒有4、七年級字數(shù)是600字左右而八年級是不少于500字。從出題人目的來看我認為有以下幾個方面的訓練目的：

　　一、 真情實感

　　雖然兩個年級題目不一樣，但要求寫真情實感是一樣的，新課標的第一條是“寫作要有真情實感，力求表達對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”

　　二、 豐富多彩的生活

　　能多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。

　　三、 字跡工整

　　無論是七年級還是八年級字跡工整都是作文訓練的目的

　　四、 主題鮮明，條理清楚

　　新課標第四條是這樣要求的根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

　　通過改卷我發(fā)現(xiàn)兩個年級多數(shù)學生作文有以下幾個方的特點：

　　形式上

　　一、 字跡繚亂

　　一千九百多個學生，百分之六十多的學生字跡潦草，比劃不清，卷面不整潔。

　　二、字數(shù)不夠

　　百分之十的學生只寫了三五行，五六行，七八行，十一二行的，更為嚴重的是干脆不寫。

　　三、內(nèi)容空洞

　　百分之二十五的學生，表達胡言亂語，內(nèi)容混亂，主題不明，不知所言。

　　四、語言平淡

　　多數(shù)學生，語言匱乏，大白話，口頭禪、黑話、臟話，讀來索然無味。

　　五、組織不佳

　　文章沒有句讀，標點不清，段落不分，冗長無重點，廢話連篇，不知所云。

　　總結(jié)： 新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/214651.html

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