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近幾年來的中考(微博)題中,英語閱讀能力測試題達(dá)到近60%,再加上與閱讀有關(guān)的其他能力測試題,這個(gè)比例就更高了。部分學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理,失分較多。到底該如何采取有效的方法,從而提高閱讀的成績?
解題
對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理,主要是有以下原因:學(xué)生對閱讀材料缺乏興趣,在閱讀中沒有體驗(yàn)到快樂;學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳,缺乏自信心,遇到閱讀文章篇幅相對較長,生詞相對較多時(shí),產(chǎn)生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧,存在不良習(xí)慣,從而產(chǎn)生閱讀障礙,影響閱讀效果。這樣一來,在學(xué)習(xí)中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣,做題過程中注意力分散,記憶力下降。
有趣味的記敘文,是學(xué)生最喜歡讀的
我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實(shí)、內(nèi)容新穎的閱讀材料。同時(shí),在閱讀材料的選擇上,有目的地進(jìn)行。要選擇一些饒有趣味的篇章,以引起學(xué)生的閱讀興致。據(jù)調(diào)查,學(xué)生最喜歡閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文,有趣味才能保持學(xué)習(xí)的勁頭,在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識,這樣才能擴(kuò)展知識,了解文化,開闊視野。
猜詞、一詞多意、課外閱讀,都是積累詞匯的好辦法
在實(shí)際閱讀過程中,碰到生詞是無可避免的,這就要求學(xué)生掌握一些猜詞技巧與方法,提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學(xué)中教給學(xué)生如下幾種猜詞技巧:利用定義、解釋說明或同位語來推測;運(yùn)用構(gòu)詞法知識來推測;根據(jù)上下文的提示來推測。
像中文一樣,英文詞匯也存在一詞多意的現(xiàn)象。要結(jié)合具體的語境,根據(jù)上下文的意思正確理解單詞,而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的,正確分析句子結(jié)構(gòu),掌握單詞的詞性分析名詞的可數(shù)與否,有助于對句子尤其是長句的理解,從而提高對整篇文章的理解。
詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用,而不是儲(chǔ)存。學(xué)生在掌握一定的詞匯后,就要積極運(yùn)用,培養(yǎng)其產(chǎn)出意識。實(shí)踐表明,已學(xué)的單詞只有通過反復(fù)的語言實(shí)踐才會(huì)掌握得更加牢固,才會(huì)成為實(shí)際運(yùn)用的語言材料。盡管學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了大量的詞匯,但在實(shí)際的表達(dá)和寫作中還是只會(huì)使用那些較為初級的詞匯和表達(dá)方式。因此,要將閱讀文章中學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、短語或句式運(yùn)用到平時(shí)的寫作中。
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