語文是母語，學(xué)好語文并不是什么復(fù)雜的事。不過，不謀全局者，不足以謀一域，大家的眼光如果只是盯著做題和考分，就會陷入語文學(xué)習(xí)的誤區(qū)。如何掃除語文學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”？

　　學(xué)好語文要多讀書的道理人人盡知。如何讀？可以總結(jié)為一句話：讓博覽、深思成為習(xí)慣。

　　博覽，顧名思義即看書的面要廣一些，比如：散文、小說、詩歌、古代寓言、報(bào)刊等等，多方面地吸收營養(yǎng)方能在日后的寫作中運(yùn)用自如。而深思則是希望能夠深入到文章的內(nèi)涵中去。古人說得好，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書要學(xué)會做批注，寫點(diǎn)讀書心得。建議在讀的過程中思考三個(gè)問題：這篇文章寫了什么內(nèi)容？作者為什么寫這些內(nèi)容？我最喜歡哪一部分內(nèi)容？

　　家長要重視培養(yǎng)孩子每天看書的習(xí)慣，無論時(shí)間長短，重在持之以恒。語文其實(shí)也強(qiáng)調(diào)語感，如果每天都能和風(fēng)格、思想不同的作家“見面”，耳濡目染中就能形成積淀，有了這樣的“底子”，無論是面對基礎(chǔ)題還是閱讀和作文都能達(dá)到觸類旁通的效果。

　　整個(gè)中學(xué)階段，作文的地位猶如“定海神針”，同時(shí)也是許多學(xué)生最為困擾的難題之一。在醞釀寫什么、怎么寫之時(shí)，一定要帶著讀者意識去思考。讀者意識即做到“三看”：一是易看，能夠在很短的時(shí)間里讓讀者輕松看明白你的思路；二是好看，寫得有真情實(shí)感，生動(dòng)有趣，新鮮別致；三是耐看，寫出自己獨(dú)特的感受、個(gè)性的思考。

　　“家長可以幫孩子清點(diǎn)、打撈沉睡在大腦中的素材�！睂＜医ㄗh，家長平時(shí)多帶孩子出去參加一些有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在這個(gè)過程中看一看、想一想，家里發(fā)生的大事小情也可以拿出來跟孩子討論一下，特別留心一些發(fā)生在家里、路上、社區(qū)、校園、報(bào)刊上的民生輿情，這些都能成為寫作的源頭活水。

　　對于一些下筆確有困難的孩子，家長可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的習(xí)作范文，供孩子借鑒，起到一個(gè)“拐杖”的作用。

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