初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之語(yǔ)境限制作用

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  【—之語(yǔ)境限制作用】,語(yǔ)言環(huán)境即指說(shuō)話時(shí),人所處的狀況和狀態(tài)。語(yǔ)言環(huán)境有多種:一般地說(shuō),有自然語(yǔ)言環(huán)境、局部語(yǔ)言環(huán)境和自我營(yíng)造的人工語(yǔ)言環(huán)境。

  大致說(shuō)來(lái),語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有兩種作用:一是限制作用,一是補(bǔ)充作用。

  一、限制作用

  語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的限制作用,首先表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的理解和選用上。同樣一個(gè)詞語(yǔ),在不同的語(yǔ)境中,表達(dá)的意思可能不同,這時(shí)就要依據(jù)具體的語(yǔ)境作出準(zhǔn)確的理解。

  例如:

  語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)境全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文讀本第一冊(cè)

 、傥覀円晕覀兊淖鎳(guó)有這樣的英雄而驕傲,我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪。(魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》)

 、谥t虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  例①用了兩個(gè)“英雄”,前一個(gè)作“有”的賓語(yǔ),受“這樣”修飾,指英雄的人;后一個(gè)是定語(yǔ),修飾“國(guó)度”,是指所具有的英雄品質(zhì)。另外,例①的“驕傲”是相對(duì)英雄說(shuō)的,又與下文的“自豪”對(duì)稱使用,表達(dá)的也是自豪的意思;例②的“驕傲”與“落后”搭配,又與“謙虛”對(duì)比使用,表達(dá)的則是自以為了不起,看不起人的意思。這是語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)理解的限制作用。語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的限制作用突出表現(xiàn)在同義詞語(yǔ)的選擇上。例如:

  ③我到了自家的門外,我的母親早已迎著出來(lái)了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)
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