關(guān)于初一語文下冊(cè)的，如果掌握了的話，對(duì)大家在下個(gè)學(xué)期里對(duì)語文的學(xué)習(xí)是很有幫助的，有了防線，學(xué)習(xí)起來也就方便多了。基本上，還是文言文、作文一類。給大家分享一份初一語文下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，感興趣的同學(xué)可以參考一下。
文言文的字詞解釋和翻譯要記住，不要混淆了。例如《口技》中的“坐”是通“座”的意思。一些重點(diǎn)課文的賞析要明白，例如是《最后一課》中的鐘聲表示最后一節(jié)法語課在不知不覺中結(jié)束了等等。再熟記、熟寫全冊(cè)詞語，加強(qiáng)一下課外閱讀就行了。至于作文，自己要多看多寫。
一、敘述人稱（三種人稱）：1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時(shí)，最適宜寫人物的外貌、語言、行動(dòng)，因?yàn)橛?ldquo;我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的。”)2、第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。)3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。)
二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）：1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。3、插敘（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/221258.html
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