【—人教版初中教法之判斷題】下面以判斷題題目的學習，為大家講解關于英語教材教法的學習。

　　判斷題（T表示正確，F(xiàn)表示錯誤）

　　1. 課堂評估應采用常模參照，檢查學習效果，尋找學習上存在的問題。

　　2. 重內容的寫作教學模式有利于活躍課堂氣氛，調動學生的寫作積極性，有利于發(fā)展學生的思維能力。

　　3. 在自下而上的閱讀教學模式中，背景知識比詞匯問題更重要。

　　4. 聽力活動的開展以檢查聽力或聽力技巧的掌握為目標。

　　5. 對于學生的寫作來說，過程評估往往多于結果評估，因為作為過程的寫作教學，過程評估尤為重要。

　　6. 歸納教學方式注重的是形式而不是使用，其中學生處于被動的學習狀態(tài)。

　　7. 寫作教學和聽說教學一樣，應盡量使教學任務真實化，這樣才可激發(fā)學生的寫作興趣。

　　8. 顯性教學策略是一種潛意識的習得，而隱性教學策略是有意識的學習。

　　9. 評估以學生自評為主，教師指導為輔，將評估與聽說讀寫的教學相結合。

　　10. 常見的交互模式有四種：全班集體活動、同伴活動、小組活動和個人活動。為使更多的學生參與課堂活動，一般應以全班集體活動和小組活動為主要活動模式。

　　11. 教學活動開始以后，教師的任務就是環(huán)視、監(jiān)控以及給予幫助。

　　12. 要保障評估的客觀性和有效性，課堂評估應采用目標參照、重過程的原則。

　　13. 獎勵會顯著提高學生的學習動機水平，因此，教師在教學過程中應采用獎勵的方式，而避免使用懲罰的手段，以免引起學生的敵對情緒。

　　通過完成上面的判斷題，相信同學們能很好的學習英語教材，希望同學們的英語學習的很好，并在考試中取得好成績。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/221294.html

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