【—】老師沒注意了，在平時的教學(xué)中，牢記宗旨：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，既注意發(fā)展學(xué)生的智力，又重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能保證學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之“多表揚少批評”

　　在課堂提問中，要結(jié)合各類學(xué)生的實際水平，使學(xué)生也有答對機會，學(xué)生每答對一次都給予肯定和鼓勵，以溫和、熱情、多贊揚的方法對待學(xué)生，很少批評、指責、挖苦、否定、杜絕“你太笨”、“弱智”等忌語，使各個層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的喜悅，正如心理學(xué)家蓋滋所說：“沒有什么東西更能增加滿足的感覺;也沒有什么東西比成功能鼓起進一步求成功的努力。”考試也是種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，凡是做教師的都知道，一些成績好的學(xué)生盼考試，希望考試，因為每一次考試都能顯示他們的成績，以致取得老師的表揚，學(xué)生的稱贊，以至家長的獎勵等;而一些成績差的學(xué)生就怕考試，不希望考試，因為怕考不好而受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑，乃至家長的訓(xùn)斥。教師要利用考試這個手段來激勵學(xué)生，考試包括形成性測試，章節(jié)測試，單元考試，期中期末考試等。同一班級的學(xué)生所考的試題可以不一樣，通過不同層次的不同標準評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使每個學(xué)生看到自己的進步，體會成功的樂趣，促使學(xué)生進入以成功為起點自我發(fā)展的良性循環(huán)中去，對考試中反映出的學(xué)生的點滴進步，都給予表揚或肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　在平時的教學(xué)中，要注意運用“表揚”這個手段來激勵學(xué)生，做到多表揚，少批評，記得在一次數(shù)學(xué)課上，一位學(xué)生由于受到我的批評，產(chǎn)生了逆反心理，為了表示抗議，竟然不做我布置在黑板上的練習(xí)題，我見了心里很著急，但一時又想不出讓她做練習(xí)題的法子，這時恰好她的同桌說：“你怎么不做黑板上的作業(yè)?”我急中生智地抓住這個好時機，說：“怎么不做呢?她是在思考，如果不經(jīng)過思考，怎么能做正確呢?”這個學(xué)生聽了我說的話后，立即就取出了練習(xí)本解題了，這樣把消極對抗轉(zhuǎn)化為積極配合。在課堂上，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，適當運用激勵手段，變“表揚少、批評多”為“多表揚、少批評”，使各種程度的學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的愉快，得到滿足。

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要求老師做到多表揚少批評，小編相信朋友們看過以后都有所了解有所掌握了吧。接下來還有更多的初中數(shù)學(xué)訊息盡在哦。

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