【—新課程理念下課堂教學方略的理論探索】，理論探索尊重學生的人格和素養(yǎng)，注重課堂教學的有效性，講求學生的良性的可持續(xù)發(fā)展，不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

　　理論價值

　�。�1）創(chuàng)新程度：

　　本課題從教學過程的角度切入新課程理念下初中語文課堂教學方略的研究，在國內(nèi)外現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念的指導，既有從和諧角度對初中語文課程構(gòu)建的整體探索，又有目標的預設(shè)與生成、教學情境的設(shè)計與調(diào)整等研究板塊，研究系統(tǒng)，探索深入。課題將從六個方面作微觀的研考，在此基礎(chǔ)上，對初中語文課堂教學方略作系統(tǒng)的闡述，具有很強的創(chuàng)新性。

　�。�2）理論意義：

　　本課題聚焦課堂，抓住教學的主陣地，研究方向緊扣教學設(shè)計，對課堂教學過程中的重要模塊作深入細致地研究，既關(guān)注教師的思考與實踐，又研究學生主體特點，既有系統(tǒng)思考，又有微觀研究，尋求有效教學、優(yōu)質(zhì)教學的策略，研究成果將豐富這一領(lǐng)域的理論研究。

　�。�3）應用價值：

　　很多教師在新課程理念下初中語文課堂教學方略方面的了解都比較模糊，理論認識不夠深入，教學過程中也存在許多困惑，本課題是從初中語文課堂教學實踐中提煉出的研究視角， 遵循從課堂中來到課堂去的研究原則，研究成果將為一線語文教師帶來有益的指導。如案例研究，可以改變案例作為教學例證的淺層次應用方式，把案例作為分析問題和考量行動的抓手，作為個人教學反思的催化劑。

　　總結(jié)：注重人文性與工具性的有機統(tǒng)一，三維目標的有機統(tǒng)一，正確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，建設(shè)開放而有活力的語文課堂

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/230657.html

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