【—新課程理念下課堂教學(xué)方略的理論探索】，理論探索尊重學(xué)生的人格和素養(yǎng)，注重課堂教學(xué)的有效性，講求學(xué)生的良性的可持續(xù)發(fā)展，不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

　　理論價(jià)值

　�。�1）創(chuàng)新程度：

　　本課題從教學(xué)過(guò)程的角度切入新課程理念下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方略的研究，在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念的指導(dǎo)，既有從和諧角度對(duì)初中語(yǔ)文課程構(gòu)建的整體探索，又有目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與調(diào)整等研究板塊，研究系統(tǒng)，探索深入。課題將從六個(gè)方面作微觀的研考，在此基礎(chǔ)上，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方略作系統(tǒng)的闡述，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。

　　（2）理論意義：

　　本課題聚焦課堂，抓住教學(xué)的主陣地，研究方向緊扣教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的重要模塊作深入細(xì)致地研究，既關(guān)注教師的思考與實(shí)踐，又研究學(xué)生主體特點(diǎn)，既有系統(tǒng)思考，又有微觀研究，尋求有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的策略，研究成果將豐富這一領(lǐng)域的理論研究。

　�。�3）應(yīng)用價(jià)值：

　　很多教師在新課程理念下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方略方面的了解都比較模糊，理論認(rèn)識(shí)不夠深入，教學(xué)過(guò)程中也存在許多困惑，本課題是從初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中提煉出的研究視角， 遵循從課堂中來(lái)到課堂去的研究原則，研究成果將為一線語(yǔ)文教師帶來(lái)有益的指導(dǎo)。如案例研究，可以改變案例作為教學(xué)例證的淺層次應(yīng)用方式，把案例作為分析問(wèn)題和考量行動(dòng)的抓手，作為個(gè)人教學(xué)反思的催化劑。

　　總結(jié)：注重人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一，三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/230657.html

相關(guān)閱讀：初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之介詞與動(dòng)詞區(qū)別