【—初中閱讀理解技巧之綜合性】，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生積極認(rèn)真地參與平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高他們的綜合能力、實(shí)踐能力。

　　我們語(yǔ)文教師要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，注意激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在 “ 綜合 ” 二字上做文章。明確 “ 綜合 ” 的具體指向包括三個(gè)方面：

　　1. 語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)部的綜合。

　　2. 語(yǔ)文、書(shū)本、學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐學(xué)習(xí)的綜合。

　　3. 立足語(yǔ)文主體實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科綜合。

　　最近我們班組織了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》。在課前就要求學(xué)生去查找和搜尋有關(guān)“橋”的資料，尋找“橋”的足跡。在上時(shí)課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（1）學(xué)生展示自己搜集來(lái)的資料，包括文字、圖表、圖片、照片等；（2）進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說(shuō)出“橋”的詞語(yǔ)、詩(shī)句最多，講有關(guān)“橋”的故事最生動(dòng)；（3）說(shuō)說(shuō)印象當(dāng)中的“橋”，包括實(shí)用的橋和無(wú)形的橋；（4）畫(huà)出自己最喜歡的“橋”，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　總結(jié)：綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文課程的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/232518.html

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