初中語文閱讀理解解題技巧之品析詩眼

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  【—之品析詩眼】,詩眼是理解詩歌的一把鑰匙,抓住了詩眼,明白了主旨,可以有效地幫助解題。品析詩眼要聯(lián)系詩中的形象把握詩中的思想感情。

  一、品析詩眼應(yīng)知人論世。如:《與浩初上人同看山寄京華親故》和李德裕的《登崖州城作》兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句,實寫登樓,引領(lǐng)全篇,既表達(dá)了對君國的眷念與向往,又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。

  柳詩之“望”有何作用?讀這兩首詩必須了解當(dāng)時背景兩詩寫作之時,作者都是貶謫之身,正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史.曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。兩人的處境與心境是有所不同的,如果我們不了解創(chuàng)作背景,就不可能準(zhǔn)確把握。

  二、柳宗元的《江雪》,《江雪》本詩詩眼應(yīng)為“獨”字。從全詩意思看,它緊承前文“鳥飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”,勾畫出一幅“冰雪獨釣圖”:千山聳立,萬徑縱橫,但山無鳥飛,徑無人行,只有一只孤舟,一個孤獨的垂釣者。從詩歌形象上看,“獨”字準(zhǔn)確形象的刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗,清高脫俗、傲岸不群的個性特征。從本詩的寫作背景看,“獨”字準(zhǔn)確的展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況,也展現(xiàn)了作者始終頑強不屈的精神狀態(tài)。

  總之,“獨”字籠罩全篇,具有很強的概括性,堪為詩眼。大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”,其“綠”字詩思深沉,情思浩蕩:既生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景,又在這盎然生機中展示出作者當(dāng)時奉詔回京的喜悅,還流露出作者經(jīng)歷第一次罷相之后,雖被再次征召回朝,但不能不產(chǎn)生的重重憂慮,豐富的表現(xiàn)力,也十分生動的確讓人稱道,難怪王安石不厭其煩,易“十許字,始定為綠”。

  三、品析詩眼要仔細(xì)體悟修辭和表現(xiàn)手法。例如《題玉泉溪》紅數(shù)醉秋色,碧溪彈夜弦。佳期不可再,風(fēng)雨杳如年。詩中“彈”字精練傳神。。寫出了溪水聲,富有音樂性。以動寫靜。將萬籟俱寂的夜色烘托得更加幽靜。同時運用擬人手法,賦予玉泉溪以人的情態(tài)、生動形象。

  柳宗元的《與浩初上人同看山寄京華親故》“海畔尖山似劍芒,秋來處處割愁腸。若為化作身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)。”和李德裕的《登崖州城作》獨上高樓望帝京,鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城比較不難發(fā)現(xiàn)兩詩都著一“望”字。

  總結(jié):李詩之“望”在首句,實寫登樓,引領(lǐng)全篇,既表達(dá)了對君國的眷念與向往,又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句,虛寫置身峰頭,收束全篇。既表現(xiàn)了對故多的思念,更表現(xiàn)了對“京華親故”一為援手的急切期待。


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