【—初三語文之現(xiàn)代文部分（1）】，現(xiàn)代文閱讀主要考察平時學生們綜合理解的能力。

　　21題

　　本題考察說明方法的作用，學生基本上能答到列舉這種建筑現(xiàn)象是為了說明我國許多古代建筑都成功地經(jīng)受了大地震的考驗，僅少部分學生找準了此段的說明對象是我國古代的木結(jié)構(gòu)建筑。相當一部分學生文體不清，將文章看成，回答“是為了論證……”，也有個別學生回答“形象生動地寫出了……”，這些都是對說明方法表達作用不規(guī)范的表述。建議老師們在講評試卷時進一步規(guī)范學生對說明方法作用的表述。

　　22題

　　本題是該語段中得分率最高的一題。少數(shù)學生失分是因為審題不仔細，題干限制了本題必須結(jié)合文章的第二段內(nèi)容回答，而一些同學卻在其它段落尋找答題的依據(jù)，雖然也能回答我國古建筑選擇木材等有機物作為結(jié)構(gòu)主材的原因，卻偏離了題干的要求，所以不能得分。

　　23題

　　本題考察詞語在文中的意思，要求解釋的是詞語的語境義。文章第二段是在將我國古代的木結(jié)構(gòu)建筑與西方數(shù)千年來的承重墻體系作對比，因此，第一個“剛”在文中的意思必須是指”西方建筑的磚石結(jié)構(gòu)或承重墻體系”，一部分學生答題時遺漏了“西方建筑”，答案成了泛指一切“磚石結(jié)構(gòu)或承重墻體系”，顯然是錯誤的。由于全文都在說明建筑物的抗震能力，因此第二個“剛”在文中的意思是“地震”或“地震強大的破壞力”，個別同學答成了“各種自然災(zāi)害的破壞力”，顯然沒有仔細研讀文本。極少數(shù)的學生不能理解這兩個“剛”字在文中的意思，答成了“剛硬”、“鋼筋”等。

　　24題

　　本題考察學生信息篩選的能力。題干給了第四段的首句是一句過渡句，學生既要讀懂題干的指向，答案要往“承上”的第三段中找，又要理解題干中“手法”的意思。第三段文字信息很多，學生只有讀懂”手法“是指“構(gòu)造方式”，才能篩選出有用的信息。本題綜合考察了學生審題、尋找指代的內(nèi)容、篩選有用信息、概括的能力，有一點難度，是該語段失分最多的一題。學生錯誤有：沒有看懂題干中承上啟下的句子，將第四段中的“榫卯的使用”也作為一種答案；雖然找到了“梁架”、“大屋頂”“斗栱”等部件，但是不理解“手法”的含義，因此答成了諸如“大屋頂具有穩(wěn)定性”、“斗栱提高了整個結(jié)構(gòu)的安全性”等；在回答“大屋頂”的構(gòu)造方式時，沒有注意到中間有個分號，提示“大屋頂”的構(gòu)造要從兩方面回答，而僅僅回答了一個方面；一部分學生僅僅回答“梁架”、“大屋頂”“斗栱群”等

　　總結(jié)：從以上分析結(jié)果可以看出主要失分原因是審題不仔細，篩選問題能力不強。

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