【—】接著上面為大家講的代數(shù)公式教學(xué)方法，下面的小編繼續(xù)為大家分享的是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之代數(shù)公式教學(xué)的方法集錦，有興趣的同學(xué)可以過(guò)來(lái)看看記記。
數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)與使用是初中代數(shù)公式教學(xué)的重要組成部分。雖然我們的初中代數(shù)公式教學(xué)四模式已經(jīng)將一部分的思想方法以顯性的形式出現(xiàn)，但大多數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法還是以隱蔽的形式存在，還是需要教師們認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱與課本，認(rèn)真地研究學(xué)生，明確所處的教學(xué)階段以及這個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，弄清需要進(jìn)行哪些數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)?各種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)層次要求分別是什么?
如符號(hào)與變?cè)乃枷�，是中學(xué)數(shù)學(xué)的兩大“基石”思想之一。因?yàn)楣绞怯脭?shù)學(xué)符號(hào)表示量與量之間的依存關(guān)系來(lái)揭示定理和定律的。因此初中代數(shù)公式的教學(xué)肩負(fù)著數(shù)學(xué)符號(hào)與變?cè)枷虢虒W(xué)的重任。所以在初中數(shù)學(xué)代數(shù)公式教學(xué)中，教師首先要有符號(hào)與變?cè)枷虢虒W(xué)的意識(shí);第二，要明確初中代數(shù)公式教學(xué)應(yīng)達(dá)到的要求是1)能正確地引入代數(shù)符號(hào)，用符號(hào)揭示意義和結(jié)構(gòu);2)能正確理解公式中符號(hào)的意義，能用換元的處理公式;3)正確進(jìn)行公式的各種變形。第三，各階段達(dá)標(biāo)層次為，初一是孕育(了解)——領(lǐng)悟(理解)階段;初二是嘗試——形成(掌握)階段;初三是應(yīng)用——發(fā)展階段。哪個(gè)階段達(dá)不了標(biāo)都會(huì)影響后繼的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)方法的教學(xué)應(yīng)該象數(shù)學(xué)的表層知識(shí)一樣，建立一個(gè)目標(biāo)明確，可以控制、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)管理系統(tǒng)，使數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)真正落實(shí)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/238881.html
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