【—初三語文：學(xué)生的閱讀能力】針對學(xué)生的閱讀能力知識，我們做了下面的試卷題目分析。

　　學(xué)生的閱讀能力

　　從整套試題看，既考慮到試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，又在題點的選擇和題型的設(shè)計上有所突破和創(chuàng)新。如第6題的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語感的形成；第9小題則注重學(xué)生對文本的個體體驗，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求；第10小題的設(shè)置則是注重考查了學(xué)生的實際運用能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以展示，也是近幾年試題中沒有出現(xiàn)過的新題型。

　　說明文閱讀中第18題注重了考查學(xué)生對說明文語言特點的理解，在題干的要求上適當(dāng)?shù)慕档土藢忣}的難度。第13、14題的設(shè)置，考查的是學(xué)生對閱讀材料的分析能力及歸納整理能力。第11題增加了對詞語語法結(jié)構(gòu)的分析理解。

　　記敘文閱讀除了對文本的整體感知理解的考查之外，更注重了考生個體體驗。主觀性試題比重更大。如23、24、25題的設(shè)置，尊重考生對文本的情感體驗及多角度地理解，讓考生能夠?qū)ξ谋镜膬?nèi)容有延展性的領(lǐng)悟，形成自己的見解及觀點。同時對考生的表達(dá)能力提出了較高的要求。

　　通過上面我們對學(xué)生的閱讀能力語文試卷題目的分析學(xué)習(xí)，希望上面的知識可以很好的幫助同學(xué)們對考試的順利進(jìn)行。

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