要想讓學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面抓起。
一、抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
物理課的基礎(chǔ)知識(shí)包括概念、定義、規(guī)律、定律、公式和單位等方面的物理知識(shí)，老師不能滿足于課堂講清這些知識(shí)，不出錯(cuò)誤，還要告訴學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要掌握到什么水平，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶教學(xué)。我調(diào)查過(guò)一些學(xué)生，上課時(shí)老師講的都聽(tīng)懂了，當(dāng)堂出幾個(gè)小題測(cè)驗(yàn)一下教學(xué)效果也不錯(cuò)，但過(guò)幾天后你再問(wèn)這節(jié)課的內(nèi)容，他就答不全或者答不上了，這是學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固差的表現(xiàn)，也是記憶教學(xué)薄弱的反映。現(xiàn)代教育理論反對(duì)學(xué)生死記硬背，但我們不能走極端，不要求學(xué)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差，以為上課聽(tīng)會(huì)就可以學(xué)好物理。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解記憶不好是他們學(xué)不好物理的重要原因之一。我在教學(xué)中給學(xué)生提出的要求是：對(duì)物理概念、定義、規(guī)律、和定律能用自己的話正確的表述出來(lái)，對(duì)物理公式（原始公式），單位要達(dá)到默寫(xiě)的程度，也就是學(xué)過(guò)三本書(shū)后，能按教材中出現(xiàn)的先后順序把公式默寫(xiě)出來(lái)。并且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估和檢查。1對(duì)1教學(xué)使學(xué)生每節(jié)課都能得到教師評(píng)估和檢查的機(jī)會(huì)。這是普通物理教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。
二、抓好學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)，只是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的40?，剩下的60?就是基本技能訓(xùn)練，通過(guò)基本技能訓(xùn)練，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以提高他們思維的靈活性，也可以提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和作圖能力，技能訓(xùn)練說(shuō)白了就是做練習(xí)題，很多學(xué)校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能都是通過(guò)做題訓(xùn)練出來(lái)的，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹?shí)驗(yàn)器材，不能親自完成各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只能通過(guò)老師黑板上做實(shí)驗(yàn)和學(xué)生做題中練實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到應(yīng)試的目的。這也是我國(guó)現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題之一，盡管存在這樣那樣的問(wèn)題，有一些是我們個(gè)人無(wú)力改變的，但基本技能訓(xùn)練是學(xué)好物理的必經(jīng)途徑。沒(méi)有任何人能跨越它還能學(xué)好物理知識(shí)，現(xiàn)在的孩子太累了，無(wú)論中學(xué)還是小學(xué)，無(wú)論文科還是理科，都要進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。學(xué)校給買題，老師也給買題，家長(zhǎng)還要給買題，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。有些題學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間做，最后扔掉了。我不反對(duì)習(xí)題訓(xùn)練，但反對(duì)為了經(jīng)濟(jì)利益給學(xué)生買過(guò)多的、質(zhì)量不好的練習(xí)題，我覺(jué)得平時(shí)教學(xué)有1-2套高質(zhì)量的習(xí)題就夠用了，單元復(fù)習(xí)時(shí)每章一套單元練習(xí)題，綜合復(fù)習(xí)完成十套左右綜合練習(xí)題也就可以了，并且老師不能只發(fā)題、然后對(duì)答案而不給學(xué)生講解，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)完答案知道某道題錯(cuò)了，但不只為什么錯(cuò)了，應(yīng)如何糾正它，根本達(dá)不到訓(xùn)練目的。
基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練是一個(gè)有機(jī)的整體，基本技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和延伸，學(xué)不好基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，基本技能訓(xùn)練的好，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。它們是相輔相成的，所以抓好“雙基”，是學(xué)生學(xué)好物理的基本保證。
三、抓好物理學(xué)科規(guī)范化訓(xùn)練
物理學(xué)科規(guī)范化訓(xùn)練包括物理符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，答題步驟的要求，卷面的工整程度和答題速度等內(nèi)容，規(guī)范化訓(xùn)練符合標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)好物理課的一個(gè)標(biāo)志�，F(xiàn)在有很多學(xué)生物理符號(hào)書(shū)寫(xiě)的不標(biāo)準(zhǔn)，如把電壓U寫(xiě)成u，U是高中物理課中交流電瞬時(shí)值的符號(hào)，初中吧U寫(xiě)成u，升入高中后就會(huì)產(chǎn)生矛盾，引起物理符號(hào)的混亂。影響他的正常學(xué)習(xí)，還有的把速度v寫(xiě)成V，有的把焦耳的符號(hào)J寫(xiě)的像半個(gè)括弧),卷面工整程度可以影響閱卷人的情緒，答題速度能決定你考試復(fù)查時(shí)間的長(zhǎng)短，解題步驟不合理可能使你丟分�？梢�(jiàn)規(guī)范化訓(xùn)練可以直接或間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中不能忽視這方面的訓(xùn)練，只有抓好“雙基”和物理規(guī)范化訓(xùn)練，才能全面提高學(xué)生的物理素質(zhì)水平，把他們培養(yǎng)成物理知識(shí)豐富、解決問(wèn)題能力強(qiáng)的有用人才。
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