每年都會遇到同一個問題：入門難且慢。究其原因：新的學(xué)年，新的學(xué)期，增加了一門新的學(xué)科，學(xué)生生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，上下冊兩本書，只能用一期多點的時間完成，教師講課的速度快，很多學(xué)生沒有思想準(zhǔn)備，就進入了初三學(xué)習(xí)，還停留在初一、二的學(xué)習(xí)狀態(tài)，仍然運用以前的學(xué)習(xí)方法，初三上期幾乎要結(jié)束，還有很多學(xué)生沒有入門。十多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，對如何引導(dǎo)學(xué)生入門，歸納如下：

　　一．重視學(xué)科特點，幫助學(xué)生樹立信心

　　初中化學(xué)素有“理科中的文科”“文理兼?zhèn)洹钡奶攸c，化學(xué)雖屬于理科，但不象數(shù)學(xué)、物理那樣各單元較為獨立�；瘜W(xué)知識縱橫交錯聯(lián)系復(fù)雜，概念性強，描述性內(nèi)容多，需要記憶的內(nèi)容多。事實上化學(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科，不少人都說“化學(xué)就是第二門外語”，這說明理解性記憶對學(xué)習(xí)化學(xué)尤為重要�；瘜W(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，它通過探索那些肉眼看不見的粒子——原子、分子的特征和行為，引導(dǎo)著人們來認(rèn)識整個物質(zhì)世界�；瘜W(xué)既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)和變化，也研究微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)科最具特征的思維方式。化學(xué)又是一門實用性很強的科學(xué)，與我們的生活生產(chǎn)密切聯(lián)系，對我們的生活、生產(chǎn)及科技都有著深遠(yuǎn)的影響�；瘜W(xué)是一門起始學(xué)科，與其他學(xué)科成績并無截然的聯(lián)系，主要看這一年的投入，這一點要能引起學(xué)生足夠的重視，要樹立能學(xué)好的信心。

　　二．掌握教學(xué)進度，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

　　剛開始學(xué)化學(xué)，教師不要只重視教材中的重點、中考的考點，一味趕教學(xué)進度，而忽視對學(xué)生興趣的激發(fā)、視野的開闊、思維的培養(yǎng)、歸納總結(jié)的方法等。如教材中“多識一點”聯(lián)系正文的內(nèi)容、為學(xué)生提供一些化學(xué)科學(xué)的前沿知識，或者是聯(lián)系社會生活實際的材料，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。“信息沖浪”引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑收集資料，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力�！坝赡銢Q定”提出與本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)的社會生活問題，要求學(xué)生自己尋找解決問題的途徑或方案，培養(yǎng)學(xué)生作出決策的能力。在這些內(nèi)容有些教師認(rèn)為無關(guān)緊要，沒有作出處理也沒有引導(dǎo)學(xué)生完成，但我自認(rèn)為在這些內(nèi)容上花點時間是值得的。讓學(xué)生在每部分內(nèi)容的接觸中感受到化學(xué)就在身邊，化學(xué)來源于生活服務(wù)于社會。無形地為后面枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了伏筆，但當(dāng)學(xué)生的化學(xué)基本觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方法形成后，才加快教學(xué)進度，突出重難點，是提高化學(xué)成績的保障。

　　三．教會學(xué)生做筆記，注重課堂效益

　　化學(xué)課改教材中對很多重要的難點、考點知識，只是一筆帶過，需要教師在課堂上做必要的補充，如果學(xué)生只靠上課聽聽，那是不能學(xué)好化學(xué)的。因此學(xué)生一定要學(xué)會記筆記。課堂筆記一定要有三個特點：“快”指迅速高效地把老師的解題思路、方法和解題技巧記下來；“精”指簡明扼要、準(zhǔn)確無誤地記下自己未知的東西、教師補充知識的精要內(nèi)容；“特”指記筆記時，不要千篇一律，一字不漏地記下教書的板書，而是要有自己的特色，符合自己的實際情況，還可以用各式各樣的符號代表不同的含義，不一定要記得工整，只要自己能看懂就行。

　　四．教給學(xué)生幾種有效的學(xué)習(xí)方法

　　（1）注重理解：對基本概念和理論，引導(dǎo)學(xué)生從微觀本質(zhì)上認(rèn)識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，促進學(xué)生對知識的理解。如在化學(xué)式的教學(xué)中，讓學(xué)生透徹理解化學(xué)式的含義，再用形象圖示來描述分子、原子的形成過程，并用元素符號或符號組合來與之對照，這樣能正確形成化學(xué)概念，為以后化學(xué)式的書寫和計算奠定了堅實的基礎(chǔ)。任何一個知識點只有真正的理解了，才容易掌握，才能學(xué)以致用，才算學(xué)會了，學(xué)習(xí)起來也就容易了。因此在初學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中一定要注重理解，要在理解的基礎(chǔ)上去記一些內(nèi)容，不要死記硬背，若學(xué)習(xí)中遇到不理解、不明白的內(nèi)容一定要及時向老師請教，及時解決，不要讓問題成堆。

　�。�2）學(xué)會思維：微觀結(jié)構(gòu)決定了宏觀物質(zhì)的性質(zhì)，宏觀物質(zhì)的性質(zhì)歸因于微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對微觀化學(xué)世界的想象力是初中化學(xué)課程的重要目標(biāo)和內(nèi)容。教師力圖通過形象化的微粒模型，擬人的卡通畫等方式，使學(xué)生建立起微觀粒子行為的表象，如“氯化鈉溶于水”、“化學(xué)式的意義”、“物質(zhì)組成與化學(xué)式的關(guān)系”圖片的引導(dǎo)，學(xué)生從微觀本質(zhì)上認(rèn)識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，促進學(xué)生對知識的理解。

　�。�3）形成觀念：在初中化學(xué)中要形成的基本觀念主要包括：元素觀、微粒觀、化學(xué)反應(yīng)與能量、物質(zhì)分類、化學(xué)社會觀、化學(xué)的價值觀。教材是確定了這些基本的觀念后，以此為核心選擇那些能形成和體現(xiàn)這些基本觀念的具體知識，如“物質(zhì)組成的奧秘”旁邊的插圖，突出微粒觀。魯教版教材9頁的“挑戰(zhàn)自我”的兩道習(xí)題，先請查閱辭海，解釋元素的在日常生活中的諸多含義，再用第二題對比突出元素在化學(xué)上的含義，從而讓學(xué)生初步形成元素觀。并在每一單元中都突出基本觀念的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生將具體化學(xué)知識和概念的學(xué)習(xí)與基本觀念的形成有機地融合在一起。

　�。�4）對比分析：在學(xué)習(xí)化學(xué)之初，會遇到很多接近或相似的概念：如物理變化和物理性質(zhì)、物理變化和化學(xué)變化、分子、原子和離子、純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、氧化物和化合物、化合物和混合物、組成、構(gòu)成、合成、形成、生成、變成等，又如FeCl2、FeCl3全都讀成“氯化亞鐵”或全都讀成“氯化鐵”，對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來進行對比總結(jié)，找出其異同點，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。如在加熱時H2與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)，CO與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)；高溫下，C與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)；“酸、堿、鹽”這章內(nèi)的化學(xué)式，化學(xué)方程式等都可以作如此安排。

　�。�5）實驗探究：化學(xué)實驗既是掌握知識，也是提高學(xué)生觀察能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的一種必要手段。作為初三化學(xué)入門，實驗就應(yīng)創(chuàng)設(shè)更切合學(xué)生的生活實際的情景，如講二氧化碳滅火時，就應(yīng)增加水、沙滅火的對比實驗，讓學(xué)生體會到用身邊易得的物質(zhì)和簡單的操作達(dá)到良好的效果，活躍課堂氣氛，開拓學(xué)生的的思維能力。

　�。�6）掌握科學(xué)方法：結(jié)合具體的化學(xué)知識的探究過程，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)方法，如觀察、實驗、實驗變量的控制、測定、記錄、數(shù)據(jù)處理、分類、科學(xué)抽象、模型化、提出和驗證假說、獲得結(jié)論等，將科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動的開展、科學(xué)知識的獲得緊密結(jié)合起來。如教材中的“通過科學(xué)探究解決問題”這部分內(nèi)容，采用分組實驗，讓學(xué)生親手操作，體驗各種科學(xué)方法。

　　五．做好教材實驗，培養(yǎng)實踐精神

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過豐富多彩的內(nèi)容和生動有趣的實驗現(xiàn)象可大大激發(fā)同學(xué)們求知的欲望。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就必須上好初三化學(xué)的第一堂課，讓學(xué)生體會到化學(xué)的奇妙和趣味性，如用魔棒點燈，晴雨花等趣味實驗引入課題�；瘜W(xué)實驗是多種多樣的，有老師上課的演示實驗、有課堂上的分組實驗還有課下的家庭實驗等。如讓學(xué)生PH試紙測日常生活用品：食醋、醬油、牙膏、水果、肥皂、洗潔精、廁所清潔劑等的酸堿度，特別是愛喝的飲料的酸堿度，關(guān)心環(huán)境，雨水的酸堿度對于家庭實驗我們要盡最大的努力去完成，學(xué)會自己動手，學(xué)會在家里和父母分享實驗的樂趣。

　　六．學(xué)會總結(jié)反思，知識得以升華

　　沒有反思，就沒有知識的內(nèi)化和能力的形成。學(xué)生只有把自己作為建構(gòu)的對象，不斷進行自我反思，才能實現(xiàn)真正意義上的主體性學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)學(xué)科并不難，據(jù)往屆初三學(xué)生反映，化學(xué)學(xué)完一單元、一冊課本后，利用教材中“交流共享”、“在線測試”、“長話短說”等凸現(xiàn)反思評價這一內(nèi)容，通過問題引導(dǎo)學(xué)生對探究過程、探究方法、探究結(jié)果等進行即時的反思，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，豐富完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)中，還要注意學(xué)生取得的成績，對于他們的進步要給予及時的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的信心，切忌開始就做難度很大的練習(xí)，這樣只會增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/253453.html

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