在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。作為初中數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，同時留給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)與思考的空間。優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展是每位數(shù)學(xué)教師不懈努力的方向，要改變由教師完全主宰數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

　　一、適時滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

　　數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略；數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。初中教材中大量滲透了諸如函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化、類比歸納等基本思想，介紹了諸如消元法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法、歸納法等基本方法，需要數(shù)學(xué)教師在傳授知識的同時，明確恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的長期發(fā)展。

　　二、重視學(xué)生自學(xué)能力的提升，讓自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效方法。

　　學(xué)生在今后的實際生活和工作中所需要的大量知識大都不是課本上現(xiàn)存的，需要他們?nèi)プ詫W(xué)，通過閱讀、查資料，不斷地充實更新。這就需要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為走入社會后繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

　　有些學(xué)生自學(xué)能力差，看書抓不到重點(diǎn)，也不善于發(fā)現(xiàn)問題，于是需要在開始布置自學(xué)指導(dǎo)時，給學(xué)生明確的自學(xué)提綱，讓他們知道做什么、怎么做；給出具體的時間安排，并且大多都用激勵的語言。這樣有目的的自學(xué)減少了學(xué)生自學(xué)的盲目性，利用了學(xué)生的上進(jìn)心和好勝心，學(xué)生的積極性就會很高，長此堅持下來，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣并掌握了較好的自學(xué)方法。

　　三、設(shè)立問題情境，以加強(qiáng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)應(yīng)用”意識

　　“數(shù)學(xué)來源于生活，必將回到生活中去。”引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，已成為當(dāng)前教學(xué)改革的“熱點(diǎn)”之一。近幾年中考和高考數(shù)學(xué)題中，應(yīng)用題的份量已達(dá)到相當(dāng)比例，并且越來越具有現(xiàn)代生活的氣息。

　　把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從問題的解決中學(xué)會處理實際問題，使學(xué)生領(lǐng)會到比教材更多的數(shù)學(xué)知識，這在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的同時，也增強(qiáng)了他們走向社會后的適應(yīng)能力和競爭能力，真正起到了教育的目的。

　　論文中心，作者：韋剛

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/258155.html

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