隆林各族自治縣隆或初中/阮昌能

　　摘自：《百色教育網(wǎng)》

　　愉快教學(xué)是一個(gè)古老的話題了，許多年以來，教育界的前輩們都在探索怎樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到快樂，而老師也在教學(xué)中享受到成功的喜悅。我在參加工作后的十六年的實(shí)踐中，一直致力于這方面的探討，并逐步有所發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)與關(guān)于廣大同仁交流。

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性，教者樂教，學(xué)者樂學(xué)。從心理學(xué)的角度來說，在輕松愉快、沒有精神壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層很容易形成興奮中心，神經(jīng)系統(tǒng)活動非�；钴S，從而易于取得良好的教學(xué)效果。因此，實(shí)施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。國內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，并不完全取決于智力水平的高低。非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、愛好、情感、意志力等也對一個(gè)人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗產(chǎn)生直接影響。非智力因素的發(fā)展所激發(fā)的潛能在某種程度上可以彌補(bǔ)智力因素方面的不足，同時(shí)對智力因素的發(fā)展起到積極的推動作用。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，除生理方面產(chǎn)生較大的變化外，心理方面的變化更會對其成長過程產(chǎn)生不可忽視的作用。初中數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教與學(xué)的效率、質(zhì)量全面提高。從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

　　新頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師要“通過研究性、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力�！逼渲�，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是核心；而學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，往往取決于教師在教學(xué)過程中教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新。這里就特別需要老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新課標(biāo)上說：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用無處不在。我們的生活已經(jīng)完全離不開數(shù)學(xué)了。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該擁有一雙“慧眼”，應(yīng)善于從生活中、周圍環(huán)境中、各種媒體中捕捉數(shù)學(xué)教學(xué)信息，從小處著眼，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生善于將抽象的數(shù)學(xué)問題弄成數(shù)學(xué)模型，通過聯(lián)系實(shí)際、因勢利導(dǎo)、循循善誘，結(jié)合一些新的教學(xué)輔助手段，培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是件十分愉快的事情。這就要求我們處理好以下幾點(diǎn)關(guān)系：

　　1．在教學(xué)中融入有趣的數(shù)學(xué)常識

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講述數(shù)學(xué)發(fā)展簡史、數(shù)學(xué)家的成長過程和有關(guān)貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷名稱等，以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識，還可有講述一些有趣味性、易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和豐富想象力的生動的數(shù)學(xué)典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理。

　　例如：“勾股定理”及其逆定理的應(yīng)用是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，學(xué)生雖然感到內(nèi)容簡單，但很難靈活運(yùn)用。于是我們先介紹中國古代數(shù)學(xué)名著作《周髀算經(jīng)》中關(guān)于勾股定理內(nèi)容的敘述，即“勾三、股四、弦五。”再列舉《九章算術(shù)》中記載的一個(gè)關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實(shí)際問題，讓學(xué)生在欽佩古人數(shù)學(xué)鉆研精神的同時(shí)，對中國古代數(shù)學(xué)成就有所了解，讓孩子們在了解之后為自己作為一個(gè)現(xiàn)代中國人而倍感自豪，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)先祖，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。又如：在講述“完全平方公式”之后，利用輔導(dǎo)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對二項(xiàng)式(二項(xiàng)式中二次項(xiàng)系數(shù)為正整數(shù)的情況)的展開式進(jìn)行討論，讓學(xué)生進(jìn)行大量計(jì)算，并尋求有無簡單的計(jì)算方法。通過全班四個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)的共同努力，大家終于發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：

　　如果將每一項(xiàng)按字母的次數(shù)由大到小排列，就可得到下面的等式：

　　當(dāng)它只有一項(xiàng)，系數(shù)為：1

　　當(dāng)它有兩項(xiàng)，系數(shù)分別為：1，1

　　當(dāng)它有三項(xiàng)，系數(shù)分別為：1，2，1；

　　當(dāng)它有四項(xiàng)，系數(shù)分別為：1，3，3，1；

　　……

　　這樣，學(xué)生有意識地將每一行的系數(shù)重新排列、觀察、發(fā)現(xiàn)了著名的“楊輝三角”。由于這是同學(xué)們自己通過計(jì)算、觀察、發(fā)現(xiàn)的，所以大家都很高興，甚至有些同學(xué)以自己的名字對“楊輝三角”重新命名，其高興勁兒簡直難以言表，真正展現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的真諦

　　2．建立和諧的師生關(guān)系

　　和諧融洽的師生關(guān)系是實(shí)施“愉快教學(xué)”的前提，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生相信老師，就會親近老師，就會愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科；這就是“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種知識和信息就會在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“容易接受”的心理優(yōu)勢；良好的師生關(guān)系，會導(dǎo)致學(xué)生對老師的高度崇拜，這樣的話，教師的言行、治學(xué)精神都會給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)，教學(xué)中教師親切的表情、幽默的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境。這都能促發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“愉快教學(xué)”

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用。只有通過應(yīng)用，學(xué)生才能體會到其重要性,從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。

　　初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，跨度較大，抽象的東西多，學(xué)生感覺難學(xué)懂，且枯燥,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運(yùn)用,效果就大不一樣。例如,在學(xué)習(xí)了“有理數(shù)的混合運(yùn)算”之后,我讓同學(xué)們進(jìn)行“24點(diǎn)游戲”的比賽,并評選出名次。這樣既可鍛煉了學(xué)生的混合運(yùn)算能力，又能夠鍛煉其快速反應(yīng)能力。而且，同學(xué)們還可以自發(fā)組織類似的活動，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。又如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，由于證明要添加輔助線，而這對初學(xué)幾何的學(xué)生而言，又是個(gè)棘手的問題。為此，我讓學(xué)生們拿出頭天準(zhǔn)備好的各式紙版三角形（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形），撕下兩個(gè)角與第三個(gè)角拼在一起，看是否能拼成一個(gè)平角，因?yàn)橐黄浇堑扔?80度。采用讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)、猜想導(dǎo)入的方法，就可以讓學(xué)生牢記在心，終生不忘。

　　4合理利用幽默的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，掌握了它，可以讓教師講課生動形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動人心弦。生動形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，能給學(xué)生開啟智慧之門；恰如其分的幽默，如飲清泉，讓學(xué)生淺斟細(xì)酌，回味無窮；在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動思考，真正把課堂當(dāng)成“精神樂園”。

　�。�1）幽默----活躍課堂教學(xué)的催化劑

　　課堂上，教師若能以生動有趣、詼諧幽默的語言講授知識，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程之樂趣，享受輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，擺脫在學(xué)海中苦苦掙扎的命運(yùn)，進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。

　　中國有一句古話：叫做“有心栽花花才開”。我想：如果我們的學(xué)生是在老師和家長的威逼利誘下學(xué)習(xí)，那么就會令人大失所望，因?yàn)檫@是“無心插柳”的表現(xiàn)。因此，在組織教學(xué)時(shí)，教師如果能夠營造輕松的課堂氛圍，使用上佳的教學(xué)藝術(shù)----采用靈活多樣的方法、豐富多彩的教學(xué)手段、營造引人入勝的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的求知欲，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，成為教學(xué)活動的“主人”。那我們的課堂就成功了！而幽默是營造和諧師生關(guān)系的潤滑劑，它能拉近師生之間的心理距離，讓學(xué)生積極地配合老師，參與教學(xué)的全過程，從而使師生共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍。讓“愉快教學(xué)”成為可能。

　　我在教授《柱體和球的認(rèn)識》的時(shí)候，感觸頗多。因?yàn)閷?a href="http://www.yy-art.cn/chuyi/" target="_blank">初一年級學(xué)生來說，這部分的東西是很抽象也很難理解的，往往容易與平面圖形（小學(xué)部分的圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。為此，我在教學(xué)時(shí)采用“幽默”的語言在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以描述，下面是我在教學(xué)時(shí)采用的一個(gè)片斷：

　　師：今天，王老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國中去旅游。想邀請愛數(shù)學(xué)的小朋友參加，你們想去嗎？

　　生：（想�。�

　　師：拿出自己準(zhǔn)備的圖形，你能從這么多的圖形朋友中找出已認(rèn)識的老朋友嗎？

　　生：（大部分都積極回答了老師的問題，且大多都很正確，）

　　師：請你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！

　　師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼，好嗎？

　　生：新朋友，你能告訴我，你叫什么名字嗎？……

　　之后，老師接過話題，接著學(xué)習(xí)新知識《柱體和球》，逐一認(rèn)識“柱體與球。”

　　師：老朋友也想認(rèn)識這些新朋友，請你們幫忙引見引見�！�…

　　生：（興高采烈地齊聲回答了大部分問題，）（過程略）

　　師：你們的眼睛可真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學(xué)家們把新朋友叫“立體圖形”，它們的名字中有一個(gè)“體”字……是以前的平面圖形的補(bǔ)充和延續(xù)。這些幽默的語言，緊緊地吸引了學(xué)生，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生倍感親切，所以學(xué)生學(xué)得輕輕松松，扎扎實(shí)實(shí)，聽得意興盎然。

　�。�2）利用幽默----開啟心智之門

　　教學(xué)幽默，是對學(xué)生的心智的積極影響，已經(jīng)為理論與實(shí)踐所證實(shí)。點(diǎn)拔是一種教學(xué)藝術(shù)，其藝術(shù)的集中反映，在于點(diǎn)在關(guān)鍵處，點(diǎn)在需要時(shí)，點(diǎn)出妙筆生花，點(diǎn)出知識真諦來。而以“幽默”的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，顯示出點(diǎn)撥者的教學(xué)藝術(shù)和價(jià)值。增加點(diǎn)撥的力度，拓展點(diǎn)撥的寬度，提高點(diǎn)撥的效度，以利于開啟學(xué)生的心智之門。

　　通過諸如此類的幽默語言，我把孩子們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)啦，老師也從中著實(shí)感受了一把“愉快教學(xué)”的癮。

　　一句話：為了祖國的未來和希望，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該快馬揚(yáng)鞭、大膽探索、一往無前，為孩子們學(xué)的輕松，學(xué)的愉快多做嘗試！

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/261025.html

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