當(dāng)今世界，合作意識(shí)與創(chuàng)新能力是一個(gè)人必備的重要素質(zhì)之一。采取課堂合作學(xué)習(xí)法能使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作的方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)效率。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)過多年的摸索和實(shí)踐，得出一些好的做法，現(xiàn)總結(jié)如下以供同仁們參考。
一、如何有效開展合作教學(xué)
1、課堂上營(yíng)造良好的合作氛圍。
在合作教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間是平等的。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”、“放松感”。這樣，才能有利于學(xué)生在課堂上大膽提出問題，暢所欲言、集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
教師對(duì)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際的接受能力和理解能力。如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題坡度太陡、知識(shí)過于復(fù)雜，難度高，學(xué)生接受不了，就無法開展合作學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)對(duì)教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)難度適中，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)有興趣、輕松愉快，這樣，便營(yíng)造出了良好的合作氣氛。
2、開展形式多樣的課堂活動(dòng)
合作教學(xué)課堂活動(dòng)操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議、練、結(jié)。
�。�1）引。教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問題提出、設(shè)問、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋�！耙钡哪康氖鞘箤W(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。
（2）讀。教師給出閱讀提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材或有針對(duì)性、有選擇性地閱讀教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�3）議。對(duì)各小組自學(xué)存在困惑不解的問題以及新知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師不要急于作講解回答，要針對(duì)疑惑的實(shí)質(zhì)給以必要的“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過再思、再議達(dá)到“通”的境地，解惑釋疑。
�。�4）練。這環(huán)節(jié)的目的是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，突出解題的思路和思想方法，突出在練習(xí)過程中所出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組共同議論，后由教師提問或以學(xué)生扮演的形式促進(jìn)全班合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。
�。�5）結(jié)。就是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。先讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得，談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，教師再予以“畫龍點(diǎn)睛”。學(xué)生之間交流自身學(xué)習(xí)的體會(huì)，往往能擊中知識(shí)和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴接受，起到教師單獨(dú)小結(jié)不能達(dá)到的功效。
以上環(huán)節(jié)并非機(jī)械操作，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，合理調(diào)換環(huán)節(jié)順序和合理安排活動(dòng)時(shí)間，保證合作教學(xué)順利進(jìn)行。
3、構(gòu)建交互網(wǎng)，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
課堂合作教學(xué)包含了教師與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng)，教師與學(xué)生小組的雙向交往、學(xué)生之間多向互動(dòng)等多種交流形式。生生互動(dòng)占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位，因此重視小組內(nèi)部與小組之間的相互作用，使學(xué)生群體建立起一種互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。主要做法有如下幾個(gè)方面。
�。�1）組建好合作學(xué)習(xí)小組。組建合作學(xué)習(xí)小組前，教師應(yīng)該熟悉和掌握每個(gè)學(xué)生的能力、個(gè)性和他們之間的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生表明愿意和哪些同學(xué)在一起。分組時(shí)，教師應(yīng)盡可能考慮照顧學(xué)生的愿望，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好伙伴和他同組，促進(jìn)小組內(nèi)部有效合作。
�。�2）教育學(xué)生正確對(duì)待合作中的爭(zhēng)論。在合作的氣氛下，爭(zhēng)議無所謂輸贏，而是互相尊重、互相學(xué)習(xí)。
大家在一起集思廣益，充分聽取每個(gè)人的意見，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造性。最后在分析綜合各種意見的基礎(chǔ)上，找到解決問題的最佳方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
�。�3）師生換位。引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師，讓學(xué)生到講臺(tái)上，代替教師完成一些他們能夠做到的事。如：分析解題思路、總結(jié)解題方法及經(jīng)驗(yàn)、評(píng)講同學(xué)扮演的內(nèi)容、組織全班學(xué)生對(duì)各小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，等等，這些都是促使學(xué)生參與合作教學(xué)的有效方法。
�。�4）及時(shí)對(duì)各小組的合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，使小組成員感受到他們同在“一條船”上，榮辱與共。從而在學(xué)習(xí)過程中、共同協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、各盡其才。使學(xué)生之間做到“人人教我、我教人人”。在課外，小組成員也互幫互學(xué)、共同提高。
二、合作教學(xué)取得的成效及思考
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。近兩年多來，筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)行了課堂合作教學(xué)實(shí)踐，取得明顯的效果:大大增強(qiáng)了班集體的內(nèi)聚力，學(xué)生之間較為團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了了在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗(yàn)和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。在交流合作過程中，既可看到自己的長(zhǎng)處，又可發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力，更有信心投地入學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自立探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)業(yè)成績(jī)得到大面積的提高。
論文中心，作者：張廣軍
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/262436.html
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