即是把錯(cuò)亂排列的詞語(yǔ)根據(jù)語(yǔ)法或句法特點(diǎn)排列組合成為句式整齊，內(nèi)容恰當(dāng)，語(yǔ)氣流暢的句子的方法。
他基本的要求是句子完整和流暢沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，更不要有語(yǔ)病。
連詞成句題做題技巧：
首先強(qiáng)調(diào)第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，其次句子的最后要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后分句型來(lái)做：
1. 陳述句的時(shí)候，先找主語(yǔ)，然后找動(dòng)詞，再找其他，記得時(shí)間和地點(diǎn)是放在后面的。
2. 疑問(wèn)句時(shí)，有疑問(wèn)詞的情況下找疑問(wèn)詞，然后找助動(dòng)詞，找主語(yǔ)，找其他。沒(méi)有疑問(wèn)詞的情況下，就找助動(dòng)詞/be動(dòng)詞，再找主語(yǔ)，找其他。
3. 做這一類(lèi)型的題目時(shí)，學(xué)生要有一定的基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)讀單詞，熟悉基本句型。
具體可以分一下幾步來(lái)完成：
一、看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1.如果是句號(hào)，則是陳述語(yǔ)句。陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。
2.如果是問(wèn)號(hào)，則是疑問(wèn)語(yǔ)句。要先看是特殊疑問(wèn)句還是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。
①如果有where 、what、how等疑問(wèn)詞，那么它就是特殊疑問(wèn)句，就要把疑問(wèn)詞where 、 what、 how 等放在一句話(huà)的最前面，它后面緊接的是be動(dòng)詞也就是我們學(xué)習(xí)過(guò)的am、is、are三個(gè)單詞。
②如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動(dòng)詞，那么它就是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。
例如：“have I a may new bike (?)” 。這道題目中有一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞may，很顯然這就是由情態(tài)動(dòng)詞may引導(dǎo)的疑問(wèn)句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話(huà)的主語(yǔ)（主語(yǔ)往往是人或者物）。
很快我們就能寫(xiě)出這句話(huà)的前半部分“May I have …”很顯然，還剩下的幾個(gè)單詞可以構(gòu)成一個(gè)詞組“a new bike”,那么將整句話(huà)連起來(lái)就是“May I have a new bike ?”（我可以擁有一個(gè)新的自行車(chē)嗎？）。
同樣其他的句子，例如:由can 、would、shall等情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的句子也是這樣的方法可以完成。
③如果題目中沒(méi)有任何的特殊疑問(wèn)詞，也沒(méi)有任何情態(tài)動(dòng)詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問(wèn)句了。
例如：“you a are student(?)”。很顯然是一個(gè)疑問(wèn)句，而且沒(méi)有任何特殊疑問(wèn)詞。所以這是一句一般疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句的基本準(zhǔn)則就是疑問(wèn)詞是be動(dòng)詞（am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面。
通過(guò)觀(guān)察我們看到題目中有一個(gè)be動(dòng)詞（are)，所以這句話(huà)就很容易連到“Are you a student ?”(你是一個(gè)學(xué)生嗎？)。
這樣的題目還可以先將它當(dāng)作一般陳述句來(lái)做，然后再由陳述句改成一般疑問(wèn)句。
例如“you a are student(?)”這題還可以先將它寫(xiě)成一般陳述句的形式“You are a student.”。
然后將它寫(xiě)成一般疑問(wèn)句，即是將這句話(huà)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)（be動(dòng)詞）對(duì)調(diào)，得到“Are you a student?”，這樣這句話(huà)也就完成了。
3.如果是感嘆號(hào)，則是感嘆語(yǔ)句。
①由what引導(dǎo)的感嘆句。
我們知道有what引導(dǎo)的感嘆句，其基本結(jié)構(gòu)是What + a + adj. + n.。
例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書(shū)�。。�
② 由how引導(dǎo)的感嘆句。
與what引導(dǎo)的感嘆句相似，how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)是“How + adj.（ +n. /名詞短語(yǔ) + be動(dòng)詞 ）！”。
二、注意特殊句型
還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無(wú)規(guī)律可循。
有這樣一個(gè)題目：“to time to go it’s school (.)” 這樣的題目就要求學(xué)生對(duì)有些句型的熟練掌握。
這條題目考的是學(xué)生對(duì)句型“it’s time to do sth.” 的運(yùn)用和詞組“go to school（去上學(xué)）”，這是一條交際運(yùn)用題。
很顯然，這條題目的答案應(yīng)該是：“It’s time to go to shool.”（該到上學(xué)的時(shí)候了。）
還有一類(lèi)句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒(méi)有主語(yǔ)。
例如：“Go to the playground ，please.”（請(qǐng)去操場(chǎng)。）這樣的句子就省略了主語(yǔ)，完整的應(yīng)該是“我請(qǐng)你去操場(chǎng)。”所以這樣的句型也是學(xué)生所需要掌握。
有這樣一條題目，“breakfast ， have Mike（。）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時(shí)，如果對(duì)句子的意思不明白也許就無(wú)法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。
有很多像這樣的題目，沒(méi)有明確的主語(yǔ)、謂語(yǔ)等。這就需要學(xué)生對(duì)所要完成題目的句子意思的了解，對(duì)一些固定結(jié)構(gòu)的掌握。
三、注意句子是否完整
往往學(xué)生在做完一條題目以后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)句子還沒(méi)有寫(xiě)完整，單詞抄寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象。
在做這樣的題目時(shí)容易出現(xiàn)漏字、錯(cuò)字的毛病。
這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
在做題目時(shí)加強(qiáng)對(duì)“難題”的訓(xùn)練，在“找錯(cuò)誤”中增強(qiáng)細(xì)心意識(shí)。
四、注意字母的大小寫(xiě)
在英語(yǔ)中經(jīng)常需要大寫(xiě)的有：每句話(huà)的開(kāi)頭字母、人名、專(zhuān)有名詞等。
例如：“thank you，liutao.”這句話(huà)中有三個(gè)字母沒(méi)有大寫(xiě)，應(yīng)該將它改成：“Thank you，Liu Tao.”這樣這句話(huà)也就很明白了。
與中文不同，在英文中字母的大小寫(xiě)有時(shí)也就決定了一句話(huà)的意義。
Doctor 和doctor就是因?yàn)橐蛔种钇湟馑家簿痛蟠蟛煌罢呤遣┦慷笳邉t是醫(yī)生。所以在平時(shí)，應(yīng)該注意這類(lèi)題型的解答。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/274178.html
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