知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究螞蟻信息交流的方式 2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物群體中信息交流的意義。
能力目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的信息交流方式 2、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)； 3、探究報(bào)告的完善。
情感目標(biāo)： 1、體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛，進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)； 2、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，認(rèn)同合作與交流的重要性； 3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，拒絕殘害生命的現(xiàn)象發(fā)生。
探究螞蟻的通訊：
一、提出問(wèn)題 螞蟻大家都經(jīng)常看到，那么螞蟻是怎樣與其他個(gè)體交流的呢？
二、做出假設(shè) 螞蟻是通過(guò)氣味交流信息的。
三、實(shí)驗(yàn)裝置：蜂蜜、紙片、雙面膠、放大鏡、鑷子、
四、實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）蜂蜜放在地面上，仔細(xì)觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近來(lái)偵察食物，要記住偵察蟻來(lái)的時(shí)候的畢經(jīng)之路。
（2）等偵察蟻偵察完畢后，用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻的畢經(jīng)之路，然后跟著螞蟻返回蟻穴。
（3）等到看見(jiàn)大批螞蟻工蟻出動(dòng)要去搬食物的時(shí)候，返回放蜂蜜的地方，將小紙片重新排列，排列成以蜂蜜為圓心的圓形。如圖： 
（4）螞蟻在紙片圍成的圓形上或者到處亂走，或者沿著紙片不停地轉(zhuǎn)圈，只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物。說(shuō)明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現(xiàn)在這些痕跡的順序改變后，螞蟻就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻是通過(guò)氣味進(jìn)行交流。
密封的信息交流
卡爾?洪?佛烈希教授是世界著名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)蜜源距離蜂巢很近時(shí)，第一只采食蜂發(fā)現(xiàn)蜜源飛回蜂箱后，要做的第一件事就是把大部分糖漿交給別的蜜蜂，然后跳起佛烈希教授稱之為“圓形舞” 的舞蹈。它在一個(gè)地方轉(zhuǎn)圓圈，一次向左轉(zhuǎn)，即逆時(shí)針?lè)较?見(jiàn)圖1?20?11中的實(shí)線部分)，一次向右轉(zhuǎn)，即順時(shí)針?lè)较?見(jiàn)圖l一2011中的虛線部分)，并且是十分用力地重復(fù)許多次。約半分鐘后換到另外的地方，繼續(xù)跳這個(gè) “圓形舞”，最后它總是要回到蜜源處再去吸糖漿。當(dāng)采食蜂跳舞的時(shí)候，靠近它的蜜蜂變得極為興奮。它轉(zhuǎn)圓圈時(shí)，有成群的蜂跟在后面，并把觸角伸近它的身體。忽然間其中一只蜂轉(zhuǎn)身離開(kāi)蜂箱，其他蜜蜂也一只跟一只地轉(zhuǎn)身飛離蜂箱，奔向蜜源。這些蜜蜂吸了糖漿返回蜂箱后，也跳起“圓形舞”。這樣一來(lái)，在蜂箱內(nèi)跳舞的蜜蜂愈多，出現(xiàn)在蜜源處的蜜蜂也就愈多。很顯然，蜜蜂在蜂箱里的舞蹈是報(bào)告在什么地方有食物存在。
若蜜源很遠(yuǎn)時(shí)，采食蜂則跳另一種完全不同的舞蹈。它們先做短距離的直線奔跑，腹部也迅速左右搖擺，然后向左轉(zhuǎn)一個(gè) 360。大彎，再向前直跑，然后又向右轉(zhuǎn)一個(gè)360。大彎，這樣反復(fù)幾次。他稱這種舞蹈為“搖擺舞”(即“8”字?jǐn)[尾舞)。實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂在表演擺尾舞時(shí)，能以太陽(yáng)為準(zhǔn)，指示出取食的方向(如圖1?20一12 所示)。當(dāng)太陽(yáng)和蜜源在同一方向時(shí)，蜜蜂在擺尾舞的直跑中?頭朝上；當(dāng)太陽(yáng)在蜜源相反方向時(shí)，則頭朝下跑。當(dāng)蜜源在太陽(yáng)左邊時(shí)，蜜蜂舞蹈的直跑線與地球引力線成逆時(shí)針?lè)较虻慕嵌�；�?dāng)蜜源在太陽(yáng)的右邊時(shí)，蜜蜂舞蹈的直跑線在地球引力線的右邊成順時(shí)針?lè)较虻慕嵌取?BR>
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/274262.html
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