主要考察學(xué)生的組織運(yùn)用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語(yǔ)言形式，多多積累詞匯是掌握該知識(shí)點(diǎn)的有效途徑，考察形式是寫宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。
文字創(chuàng)意題特點(diǎn)：
一是內(nèi)容與時(shí)代同步，所選取的材料多是時(shí)代的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；
二是形式新，是以你平時(shí)未練過的形式出現(xiàn)的，如編者按留言、感言推介信、宣傳語(yǔ)、辯詞等；
三是綜合性強(qiáng)，有時(shí)很難分清是考哪一個(gè)考點(diǎn)。
做創(chuàng)新題，無論內(nèi)容有多鮮活，心事如何新穎別致，考查的能力點(diǎn)是不變的，主要就是考察學(xué)生的組織運(yùn)用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語(yǔ)言形式，多多積累詞匯是掌握該知識(shí)點(diǎn)的有效途徑，考察形式是寫宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。那就要求語(yǔ)言的連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的綜合性。
相關(guān)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：綜合讀寫
綜合讀寫：
給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。
所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。
�？碱愋图敖忸}技巧：
綜合讀寫題出題可選類型眾多，可以以各種題型和類型考查。因此對(duì)于此類考點(diǎn)我們也要做好全方位，的全面應(yīng)對(duì)。針對(duì)不同類型的題目有不同的應(yīng)對(duì)策略。
一、信息的提取與概括題
這種題型可能考圖表題、也可能考概括新聞主要內(nèi)容或給新聞擬標(biāo)題、或者考幾則材料的整合與探究。
1、對(duì)于圖表題答題技巧歸納如下：
首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述；
然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。
看表對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。
例：今年5月10日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。
老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 | 小學(xué)生 | 初中生 | 高中生 |
祝福母親生日的 | 54％ | 66％ | 91％ |
祝福同學(xué)生日的 | 56％ | 86％ | 92％ |
參考答案：隨著年齡的增長(zhǎng)關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。
2、對(duì)于一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的一般格式是：
“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（有的題還有字?jǐn)?shù)限制）。
例：用一句話表述下邊一段文字的基本信息。(不要超過20字，不含標(biāo)點(diǎn))
莫斯科時(shí)間4月30日11時(shí)59分(北京時(shí)間30日15時(shí)59分)，經(jīng)過兩天太空飛行后，載有人類第一位太空游客美國(guó)人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟TM一32”號(hào)飛船，與國(guó)際空間站成功對(duì)接。到達(dá)目的地后，蒂托感慨地說：“我愛太空!”今年2月，蒂托與俄航空航天局簽訂了赴國(guó)際空間站旅行的合同，并為此支付了兩千萬美元。
解析該題是中考中的常見題型，要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)。
這是事件報(bào)道，篩選信息時(shí)要把握關(guān)鍵要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果。然后將其組成一個(gè)陳述句。
參考答案：4月30日人類第一位太空游客抵達(dá)國(guó)際空間站。
對(duì)于擬寫新聞標(biāo)題的答題思路為：
第一步找導(dǎo)語(yǔ)（即總說段）；
第二步從導(dǎo)語(yǔ)中找中心句；
第三步從中心句中找關(guān)鍵詞語(yǔ)；
第四步將關(guān)鍵詞語(yǔ)整合成答案。
3、對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。
例：請(qǐng)閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。
今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還對(duì)考生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，然后才決定是否錄取。
今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽，除了評(píng)判選手的歌唱水平外，還有綜合知識(shí)問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。
5月中旬，法國(guó)敲定了進(jìn)軍德國(guó)世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場(chǎng)上與人有過爭(zhēng)吵而未能入選。
首屆中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國(guó)的留學(xué)生涯。
參考答案：現(xiàn)代社會(huì)更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ叭姘l(fā)展”）
二、口語(yǔ)交際題
1、勸告他人型 ：
稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。
例：在菜場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。
一位同學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎?”
賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會(huì)買我的菜嗎?”
如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說這位賣菜的人?(注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)
[解析]這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：
第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；
第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。
勸說要點(diǎn)：
①菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)；
②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的；
③執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)；
④還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。
2、辯論反駁型 ：
說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)。
例、初三某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。
正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。
當(dāng)你接過正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑�，這幾句話應(yīng)是：
參考答案：（只要言之有理即）開卷未必有益
①社會(huì)上各類書刊魚龍混雜，青少年對(duì)好書壞書缺乏必要的鑒別能力。
②社會(huì)上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開卷未必有益。
3、采訪他人型：稱呼、禮貌用語(yǔ)、自我介紹、有針對(duì)性的提問。
例：如果你以《蒼梧晚報(bào)》小記者的身份前往南京，現(xiàn)場(chǎng)采訪奧運(yùn)火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生任曉婷，你怎么問？
參考答案：任曉婷，你好。我是《蒼梧晚報(bào)》的記者，作為中學(xué)生火炬手，你有什么感想？
示例二：任曉婷，你好。作為港城的火炬手，你想對(duì)港城的市民說些什么？（中學(xué)生、港城人、小記者）
4、邀請(qǐng)他人型：稱呼、禮貌用語(yǔ)、自我介紹、闡明緣由，發(fā)出邀請(qǐng)。
例：九(1)班準(zhǔn)備在星期三下午三點(diǎn)開展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地開展活動(dòng)，同學(xué)們派你去邀請(qǐng)語(yǔ)文老師參加,你怎么對(duì)老師說?
參考答案：老師，你好！星期三下午三點(diǎn),我們班在教室開展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)您參加指導(dǎo)，好嗎?
三、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)題
此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語(yǔ)，或者相關(guān)的詩(shī)句或者名言。
考生答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力�？梢妹�，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。
特點(diǎn)：抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。廣告具有獨(dú)特性、形象性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
例：梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié)，為了營(yíng)造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。
答案示例：書是人類進(jìn)步的階梯。 讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈。
四、對(duì)聯(lián)題
1、明其特點(diǎn)
①字?jǐn)?shù)相等。
②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。
③詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。
④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。
⑤內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對(duì)聯(lián)的大忌。
2、使用拆合法。
所謂拆合法也即是把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的組合成一句。
如請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫一個(gè)下聯(lián)。(注：平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多。如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等等。)
平山堂下花似錦，_____________________。
解題思路：我們就可用此法來應(yīng)對(duì)，“平山堂下花似錦”就可拆為“平山堂——下——花似錦”三段分別對(duì)之。
提示中已告訴我們“平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一”，它顯然是地點(diǎn)名詞，這樣可以迅速地對(duì)出“瘦西湖——史公祠——瓊花觀——雷鋒塔”等等一大串；
“下”是個(gè)方位名詞，我們可以對(duì)出“畔——上——邊——下”；
“花似錦”是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用了比喻的修辭，我們可以對(duì)出“柳如煙——煙如霧——花似�！萑缫稹钡鹊�。
這樣我們便可輕而易舉的從中選出“瘦西湖——畔——柳如煙”“瓊花觀——邊——花似�！薄袄卒h塔——下——草如茵”等好對(duì)。
五、開場(chǎng)白與串聯(lián)詞題
開場(chǎng)白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。
串聯(lián)詞的特點(diǎn)：語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅；能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容；不冗長(zhǎng)；生動(dòng)風(fēng)趣。
例：“十四歲，我們邁開青春第一步” 開場(chǎng)白：
長(zhǎng)城、黃河、大海……我們喜愛的地方！
牡丹、海棠、臘梅……我們喜愛的花朵！
我們十四歲了，我們長(zhǎng)大了，我們的青春開始了——到喜愛的地方去，看喜愛的鮮花，讓我們的青春芳香！
同學(xué)們，邁開我們的步伐，向前走，走好第一步！
六、活動(dòng)類題
例：一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫鋼筆字的知識(shí)，提高寫鋼筆字的水平，班上準(zhǔn)備開展“走進(jìn)硬筆（鋼筆）書法”的主題活動(dòng)。
①如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出兩項(xiàng)，并說明活動(dòng)目的。
［示例］項(xiàng)目：硬筆（鋼筆）書法比賽
目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真練字。
項(xiàng)目一：硬筆（鋼筆）書法知識(shí)講座。目的一：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的知識(shí)。
項(xiàng)目二：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。
目的二：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發(fā)同學(xué)們的練字興趣。
②為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆（鋼筆）書法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱的話，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。
示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。
示例二：寫漂亮字，做優(yōu)秀人。
③班上的小剛同學(xué)是你的朋友，他平時(shí)不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得一等獎(jiǎng)，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊�！蹦懵牶罂梢赃@樣說：“謝謝你的贊揚(yáng)，其實(shí)只要你用心寫字，堅(jiān)持練習(xí)，也能把字寫好，到時(shí)候肯定比我的字更漂亮”
七、名著閱讀
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/276415.html
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