目標(biāo)：
1、背誦課文，識(shí)記文中重要詞語(yǔ)。
2、體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的寓意。
3、感受文章語(yǔ)氣的委婉美。
一、積累整合
1、 給下列加點(diǎn)字注音。
燕趙( )強(qiáng)仁( ) 矧( )吾惡知( ) 郁郁( ) 茍( )
感慨( )
2、 解釋下列加橫線的詞。
(1)、郁郁適茲土
(2)、董生舉進(jìn)士
(3)、矧燕趙之土出于其性者哉
(4)、為我謝曰
3、 翻譯下列句子。
1) 燕趙古稱多感慨悲歌之士。
_______________________________________________________________。
2) 茍慕義強(qiáng)，仁者皆愛惜焉，失引燕趙之士出于其性者哉
_______________________________________________________________。
3) 然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今石異于古所云邪
_______________________________________________________________。
二、思考與探究
1、“燕趙古稱多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么?
_______________________________________________________________。
2、董生想去燕趙謀職的原因是什么?
_____________________________________________________________
3、文中提到了哪幾個(gè)“燕趙之士”他們共同特點(diǎn)是什么?
_______________________________________________________________。
4、韓愈是否贊同董邵南去燕趙?從哪些地方可以看得出來(lái)?
_____________________________________________________________
三、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。
送董邵南序
燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有和也。董生勉乎哉!
夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者，皆愛惜焉。矧燕、趙之士，出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化易移，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!
吾因之有所感也。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎?為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣!”
1、 本文作者是________，——代人，_______家______家，是________之一。
2、 標(biāo)出下面句子的節(jié)奏。
茍慕義強(qiáng)仁者，皆愛惜焉。
3、 解釋加點(diǎn)詞
懷抱利器 利器-------- 必有合也 有合--------
皆愛惜焉 愛惜---------
4、 翻譯下列句子
為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣!”
_______________________________________________________________。
聊以吾子之行卜之也。
_______________________________________________________________。
5、 猜測(cè)一下當(dāng)時(shí)董生讀了這篇序之后，還會(huì)去燕趙之地嗎?
_______________________________________________________________。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/27810.html
相關(guān)閱讀：義務(wù)教育語(yǔ)文課程初中階段（7～9年級(jí)）課程目標(biāo)