數(shù)學知識具有高度的抽象性，嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻玫膹V泛性。隨著義務教育的推廣和新課程標準的實施，在初中數(shù)學教學中出現(xiàn)了相當一部分學習困難的學生，直接影響了數(shù)學課堂教學質量。要大幅度提高數(shù)學教學質量就必須關注這些學困生的成長，幫助他們解決數(shù)學學習中遇到的困難。下面就學困生的成因分析及幫組學困生克服學習困難的教學策略方面，淺談幾點個人見解。
一、初中學生數(shù)學學習困難成因分析。學困生產生的原因很多，主要有以下幾個方面：一是學生對基礎知識掌握欠佳，掌握的知識、技能不系統(tǒng)；二是學生缺乏耐錯能力、缺乏數(shù)學學習的興趣和信心；三是學生缺乏良好的學習習慣和學習自覺性；四是受到學生本身的智力因素的影響。學生的智力思維水平存在差異，使得有些學生在接受、理解和掌握數(shù)學知識上存在很大的困難；五是學生心理壓力較大，學習中遇到困難不敢請教同學或老師，怕被同學認為“笨”，或是害怕老師的嚴厲。
二、幫助學生克服數(shù)學學習困難的教學策略
�。ㄒ唬┲匾曀枷虢逃�，改變學習觀念，促進學習動力“思想是主導一個人的一切”。要幫助學生有效的克服數(shù)學學習中遇到的困難，首先要從學生的思想教育入手，在教學中結合教材內容對學生進行思想品德教育。（二）改進教學方法，培養(yǎng)學習興趣，提高課堂教學的實效性。
學困生往往對學習沒有興趣，尤其是課堂上的那些單調、枯燥的練習題和難以理解的數(shù)學概念、法則、公式等知識，對他們來說是一種負擔。數(shù)學教學應從學生的趣味出發(fā)，從培養(yǎng)學生的非智力因素入手，不斷地給予學生良好的正面刺激，觸發(fā)學生神經元的亢奮，使之長久地保持旺盛的熱情。所以，教師應注意改進教學方法，以保持和提高學生的學習興趣。使學困生真正地學習和掌握課程標準所要求的數(shù)學知識，使他們切實感受到是通過自己的努力學好了數(shù)學，從而增強學好數(shù)學的信心。要做到這一點，就要立足于課堂教學的改革，切實提高課堂教學的實效性。首先在備課時就要爭取分層備課，既要照顧優(yōu)等生，還應多關注學困生；其次在上課時盡量把簡單的問題留給學困生，多給他們提供學習的機會，提高他們在課堂上的主人公地位，調動他們學習的積極性，使學生產生一種“是靠自己學好了數(shù)學”的切身感受，樹立“我也能學好數(shù)學”的信念，增強克服學習困難的信心；第三課堂教學中要真正做到精講多練，給學生留出足夠的練習時間，增強課堂教學的實效性，以減輕學生課后的學業(yè)負擔；第四在課堂教學中要引導和督促學生做到“四勤”，即勤動眼觀察規(guī)律，勤動口回答問題、參加討論，勤動手做筆記、做練習、做實驗，勤動腦思考，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；第五布置作業(yè)最好也要分層次，以照顧不同層次的學生需要，不搞“一刀切”，對學困生的作業(yè)只要求達到最低標準，但是要求他們必須按時完成作業(yè)，避免他們因不會做或做不完作業(yè)而出現(xiàn)拖欠和抄襲現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自覺性；第六要加強課后的輔導，每天一節(jié)課的教學，要求學困生能掌握好本節(jié)課的知識基本上是不可能的，所以在課余時間對這些學生的作業(yè)檢查與輔導是必不可少的一種補救措施，在輔導時要特別關注這些學生并鼓勵他們大膽提問，對他們的問題要熱情、耐心地解答，做到不煩不燥，逐步培養(yǎng)學生勤學好問的精神，只要在班上能培養(yǎng)出一個勤學好問的學生，就能帶動一大批，進一步在全班形成良好的學習風氣，那樣的話，學習上又有什么困難不能解決呢？
論文中心，作者：陳勇
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