問(wèn)：孩子怎么提高作文水平呀？孩子對(duì)文章的理解總是和答案有極大偏差？

　　答：作文提高要了解初中的作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確個(gè)人的欠缺點(diǎn)。然后從以下角度展開(kāi)訓(xùn)練：審題、立意、組織材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，逐一來(lái)訓(xùn)練。而對(duì)于閱讀的問(wèn)題主要是孩子沒(méi)有讀懂文章。孩子們主要總是從個(gè)人生活實(shí)際來(lái)揣摩作者的寫(xiě)作意圖。因此咱們家長(zhǎng)平時(shí)可以多與孩子溝通文章的讀后感~

　　問(wèn)：孩子閱讀理解不好，如何提高？有相關(guān)的教輔推薦一下，有練習(xí)題附答案最好，謝謝！

　　答：對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀主要考察記敘文，以寫(xiě)人記事為主。因此需要孩子能夠準(zhǔn)確的概括出文章主要內(nèi)容：方法主要是要素概括法--人+事件+結(jié)果（原因/目的）；而在閱讀文章的過(guò)程中文章的標(biāo)題解讀、特殊文段（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡段等）的作用；文章中出現(xiàn)的情感詞都需要孩子在閱讀過(guò)程中做好標(biāo)記，最好能夠劃出來(lái)，這樣在答題的時(shí)候才能確保答題要點(diǎn)準(zhǔn)確和完整。而在理解文章中心上面，我們可從寫(xiě)作對(duì)象角度入手。如寫(xiě)人的文章主要在寫(xiě)人的品質(zhì)、性格、才華；而寫(xiě)事件的主要針對(duì)的是人生感悟、生活哲理等~

　　語(yǔ)文方面的教輔材料您可以看一下《紅對(duì)鉤》，主要是閱讀，您可讓孩子有針對(duì)性的來(lái)做題哦~

　　問(wèn)：初二閱讀理解太差，應(yīng)該怎么辦？

　　答：初二學(xué)生的閱讀在期末考試中主要考察散文+議論文/說(shuō)明文；孩子做閱讀理解差的原因是沒(méi)有讀懂文章，因此需要針對(duì)相關(guān)閱讀文體，來(lái)理清知識(shí)點(diǎn)，明確文章中的哪些位置是�？紖^(qū)域。

　　以散文為例，散文主要以抒情為主，而根據(jù)中國(guó)人的審美傳統(tǒng)，抒發(fā)情感是比較內(nèi)斂的、委婉的。因此，要想讀懂文章應(yīng)該把握住文章的主要寫(xiě)作對(duì)象。初中�？嫉纳⑽闹饕獙�(xiě)作對(duì)象有：人物、事件、景物以及歷史文化現(xiàn)象（含傳統(tǒng)文化）。通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容來(lái)理解文章。例如：寫(xiě)人為主的文章，中考真題《憶冼星�！�，以寫(xiě)人為主，那么他最終要表達(dá)的中心為冼星海的性格特點(diǎn)、品質(zhì)或者是這個(gè)人具備何種才華~

　　問(wèn)：孩子其中考試，閱讀丟分較多，怎樣加強(qiáng)才好呢？

　　答：孩子閱讀丟分，主要孩子沒(méi)有找準(zhǔn)答題要點(diǎn)�，F(xiàn)代文閱讀主要是課外閱讀，因此我們的答題立足點(diǎn)應(yīng)該是文本本身。以散文為例，散文主要以抒情為主，而根據(jù)中國(guó)人的審美傳統(tǒng)，抒發(fā)情感是比較內(nèi)斂的、委婉的。因此，要想讀懂文章應(yīng)該把握住文章的主要寫(xiě)作對(duì)象。初中�？嫉纳⑽闹饕獙�(xiě)作對(duì)象有：人物、事件、景物以及歷史文化現(xiàn)象（含傳統(tǒng)文化）。通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容來(lái)理解文章。例如：寫(xiě)人為主的文章，中考真題《憶冼星�！�，以寫(xiě)人為主，那么他最終要表達(dá)的中心為冼星海的性格特點(diǎn)、品質(zhì)或者是這個(gè)人具備何種才華~

　　議論文的本質(zhì)是向讀者傳遞作者的個(gè)人觀點(diǎn)、看法的文體。重點(diǎn)要抓論點(diǎn)（中心論點(diǎn)），這是議論文的中心思想。其次是用什么證明的（論據(jù)）；最后是怎樣證明（論證過(guò)程分析）。

　　而說(shuō)明文最終的目的是向讀者傳遞新信息的。因此在文章的閱讀過(guò)程中，要抓住說(shuō)明文的主要寫(xiě)作對(duì)象，以及他的具體特征；而這些特征則是作者想要傳遞的信息。這還不夠，出題人還想要明確孩子在獲取信息后，能否靈活運(yùn)用，就考察了材料鏈接題。因此孩子們一定要準(zhǔn)確分析好文章所給材料

　　問(wèn)：這次期中考試我家孩子語(yǔ)文考的不好，作文被扣了7分。作文題目是合作，但我們家孩子沒(méi)有準(zhǔn)備這個(gè)題目，可能寫(xiě)得有些跑題。我想問(wèn)遇到這種平實(shí)沒(méi)準(zhǔn)備到的作文題目怎么寫(xiě)？平時(shí)應(yīng)做些什么訓(xùn)練？還有語(yǔ)文課外閱讀有什么提高的好辦法？謝謝！

　　答：針對(duì)作文的訓(xùn)練，不是說(shuō)要一定得寫(xiě)過(guò)才行，這樣運(yùn)氣在考場(chǎng)上太難得了。因此作文第一大難點(diǎn)在于審題，能否將曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的材料融入到新的作文題目當(dāng)中。

　　以作文題目為例，孩子可以抓住作文標(biāo)題中的關(guān)鍵字，如作文題目是名詞性的，那么我們就要注意其中的比喻含義~以此類推，作文主要是詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者短句。因此需要認(rèn)真分析作文題目~

　　問(wèn)：能講下現(xiàn)代文閱讀分析的方法嗎？

　　答：以散文為例，散文主要以抒情為主，而根據(jù)中國(guó)人的審美傳統(tǒng)，抒發(fā)情感是比較內(nèi)斂的、委婉的。因此，要想讀懂文章應(yīng)該把握住文章的主要寫(xiě)作對(duì)象。初中常考的散文主要寫(xiě)作對(duì)象有：人物、事件、景物以及歷史文化現(xiàn)象（含傳統(tǒng)文化）。通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容來(lái)理解文章。例如：寫(xiě)人為主的文章，中考真題《憶冼星�！�，以寫(xiě)人為主，那么他最終要表達(dá)的中心為冼星海的性格特點(diǎn)、品質(zhì)或者是這個(gè)人具備何種才華~

　　議論文的本質(zhì)是向讀者傳遞作者的個(gè)人觀點(diǎn)、看法的文體。重點(diǎn)要抓論點(diǎn)（中心論點(diǎn)），這是議論文的中心思想。其次是用什么證明的（論據(jù)）；最后是怎樣證明（論證過(guò)程分析）。

　　而說(shuō)明文最終的目的是向讀者傳遞新信息的。因此在文章的閱讀過(guò)程中，要抓住說(shuō)明文的主要寫(xiě)作對(duì)象，以及他的具體特征；而這些特征則是作者想要傳遞的信息。這還不夠，出題人還想要明確孩子在獲取信息后，能否靈活運(yùn)用，就考察了材料鏈接題。因此孩子們一定要準(zhǔn)確分析好文章所給材料~

　　問(wèn)：老師，孩子閱讀方面總是答不到點(diǎn)兒上，離標(biāo)答很遠(yuǎn)怎么辦？

　　答：孩子閱讀總達(dá)不到點(diǎn)上，一方面可能是讀不懂文章，一方面是對(duì)于答題語(yǔ)言掌握以及知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)

　　問(wèn)：孩子的語(yǔ)文最主要的問(wèn)題還在作文，時(shí)好，時(shí)不好。怎樣才能把作文寫(xiě)好呢？

　　答：從中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，若想作文高分，則必須明確我們要按什么標(biāo)準(zhǔn)去做~

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師，為了增加語(yǔ)文的成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)是不是最重要的

　　答：基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是在中學(xué)學(xué)習(xí)考察中所占比重相對(duì)較低~更加注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)~

　　問(wèn)：老師，初中生應(yīng)該讀哪幾本名著？必讀的書(shū)目有哪些？煩請(qǐng)老師推薦一些吧，我孩子作文寫(xiě)的不太好。

　　答：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō)現(xiàn)在主要是調(diào)整中考復(fù)習(xí)，因此必看的名著主要是：《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》

　　問(wèn)：老師，如果這次期中考試沒(méi)考好，在期末之前想把成績(jī)提高的比較快的話，是不是主要在閱讀題和簡(jiǎn)單題上多下功比較好�。�

　　答：語(yǔ)文的考察與數(shù)學(xué)不同，語(yǔ)文主要考察能力，如果想要高分成績(jī)，可以抓牢基礎(chǔ)，再注重語(yǔ)文閱讀題型的針對(duì)性攻克

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