數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分，是一切重大科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。我們的學(xué)生也深知其重要性，在學(xué)習(xí)中投入了大量的時(shí)間和精力，然而并非人人都是成功者，相反，隨著時(shí)間的推移，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。那么是什么原因造成我們的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)如此嚴(yán)重的兩極分化呢？我們應(yīng)該如何預(yù)防嚴(yán)重分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面我就結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐來談一下自己的幾點(diǎn)看法，不妥之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

　　一、造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的原因

　　1、學(xué)無興趣，意志薄弱，遇難而退

　　對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。筆者在多年的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也比較差。其實(shí)，大部分不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)意志太薄弱。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)難度加大，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)了。在學(xué)習(xí)中，部份同學(xué)一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

　　2、思想懶惰，不求甚解，學(xué)不思記

　　研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績倒退的學(xué)生都是掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們由于思想懶惰、不求甚解、學(xué)不思記，對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)、形成技能技巧，造成在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)與前面的舊知識(shí)始終聯(lián)系不起來，因而理解新知困難，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

　　3、方法欠妥，思維僵化，適應(yīng)性差

　　初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段，一個(gè)重要原因是思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維的能力要求有了明顯提高，而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。

　　二、預(yù)防和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的對(duì)策

　　1、融洽關(guān)系，師生平等

　　心理學(xué)研究表明，人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感的變化而變化。

　　初中生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某任課老師而放棄該科的學(xué)習(xí)，所以，教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。只要教師愿意和學(xué)生交朋友，學(xué)生就會(huì)傾心誠服于你，會(huì)努力學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，這樣就不愁學(xué)生不努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然就更不愁學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)．

　　2、靈活施教，以趣激學(xué)

　　興趣是最好的老師。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，就必須把數(shù)學(xué)教活，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅、創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境、發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用、提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

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