前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)“沒(méi)有絲毫興趣的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，它是探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。那么教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使之很好的完成化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？下面談?wù)勅绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先：要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有深刻的印象和認(rèn)識(shí)，例如：在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別的方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次：指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，此時(shí)學(xué)生興趣高漲，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的延伸，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地使用教材。如在第五章中證明雞蛋殼的成分時(shí)，我們可以做“跳舞的雞蛋”實(shí)驗(yàn)，形象的名字和生動(dòng)現(xiàn)象給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　二、以有用為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)知識(shí)源于生活，必應(yīng)用于生活。在化學(xué)教學(xué)中要時(shí)刻與日常生活知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)很重要。例如：在第六章中“一氧化碳”一節(jié)，可講如何防止煤氣中毒和中毒后的急救辦法；在講第七章“燃燒與滅火”時(shí)，我們可以講火場(chǎng)如何逃生；這既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)又讓學(xué)生懂得了火場(chǎng)如何自救。再如，第八章“鐵的性質(zhì)”一節(jié)中，可以多講一講如何防止鐵的生銹問(wèn)題。因此在每一節(jié)課中都精心設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到化學(xué)的有用性，生活時(shí)刻離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣目的。

　　三、改變記憶方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　1. 用順口溜背誦元素符號(hào)

　　氫是Ｈ，氧是Ｏ，碳Ｃ，磷Ｐ，Ｓ硫；Ｋ是鉀，氮是Ｎ，鋅的符號(hào)是Ｚn；Ｎa鈉，Ｎe氖，硅的符號(hào)Ｓi；Ａl鋁，Ｃl氯，Ｆe鐵心中記；Ｂa鋇，Ｃa鈣，Ｈe代表氦；Ｍg鎂，Ｈg汞，Ｃu符號(hào)記是銅；Ａu金，Ａg銀，錳的符號(hào)Ｍn；氟是Ｆ，Ｉ是碘，Ｐb符號(hào)記是鉛。

　　2. 用諧音記憶法記憶

　　例如，在記憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟時(shí)，查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄，有的學(xué)生這樣記不住，可是換成下面的，茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息，諧音記憶的方法，這樣不僅好記而且還不容易忘。

　　3. 用歸納總結(jié)幫助記憶

　　把很重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)，形成知識(shí)板塊。例如講解過(guò)濾的注意事項(xiàng)可歸納為“一貼二低三靠”，一貼即濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁；二低即濾紙要低于漏斗的邊緣和濾液低于濾紙的邊緣；三靠即燒杯靠在玻璃棒上，玻璃棒靠在三層濾紙的一邊，漏斗的末端靠在燒杯的內(nèi)壁。再如根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算總結(jié)為“三個(gè)要領(lǐng)，三個(gè)關(guān)鍵”，三個(gè)要領(lǐng)即步驟要完整，格式要規(guī)范，得數(shù)要準(zhǔn)確；三個(gè)關(guān)鍵即化學(xué)式要正確，化學(xué)方程式要配平，有關(guān)的相對(duì)分子質(zhì)量要計(jì)算準(zhǔn)確。

　　這種改變方式的記憶方法便于學(xué)生的接受，它改變了單一的背誦和死記硬背，活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　四、利用多媒體形象教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”模式，實(shí)現(xiàn)了交互式的互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性、觀賞性和趣味性。借助多媒體對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行多感官的刺激，會(huì)使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，從而使學(xué)生的注意力得到較長(zhǎng)時(shí)間的保持，記憶更加深刻。例如，我在介紹環(huán)境污染時(shí)將“白色污染”，水體污染的場(chǎng)景播放出來(lái)，讓學(xué)生感受到它給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起的信念。

　　總之，通過(guò)以上一系列方法的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不斷得到強(qiáng)化，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中始終保持濃厚的興趣，讓學(xué)生在一種寬松和諧、融洽的氣氛中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　作者：甘義杰

　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/285428.html

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