一、基于新課程下的初中數(shù)學課堂的框架分析

　　1.學生學習行為

　　在初中數(shù)學課堂上,老師要訓練學生自主學習的能力,通過一系列的課堂活動讓學生形成主動探究知識和思考的學習模式。

　　2.教師教學行為

　　教師的教學行為包括:教學板演、教學示范操作、教學語言以及教學姿勢、表情等,這一系列的教學行為都是基于以講授數(shù)學知識為目的,讓學生愉快接受知識,掌握知識。教師的引入行為要具有吸引性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,對學生不懂的地方要詳細進行解釋,鼓勵學生不斷進行思考。對于不同狀況的學生采取相應的措施來對待,創(chuàng)造讓學生自己動手學習的機會,要關注學生自己的想法和觀點,進行評價和指導,最后加上一定量的數(shù)學習題,使學生能靈活運用學到的知識。

　　3.學生、老師與環(huán)境之間的關系

　　在初中數(shù)學課堂上,學生和教師要充分利用周圍的環(huán)境來促進學習。教師可以通過幾何畫板、PPT等現(xiàn)代信息技術、教具等實物可利用資源來輔助教學,讓學生在新穎的環(huán)境下更生動、形象地接受數(shù)學知識。

　　4.學生之間的關系以及教師和學生間的關系

　　學生在學習數(shù)學知識過程之間的關系也叫做生生關系,教師和學生在學習數(shù)學知識過程之間的關系叫做師生關系。其中學生之間的關系主要表現(xiàn)為對數(shù)學問題之間的討論和合作,這種學生間的交流合作在數(shù)學學習過程中比較明顯,而師生關系主要指學生與教師間的互動以及雙方共同研究問題。

　　二、初中數(shù)學課堂特征分析

　　新課程下數(shù)學課堂的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1.課堂中師生關系平等,呈現(xiàn)民主的特點

　　良好的師生關系是學生愉快學習的基礎,教師在課堂教學過程中應該注重感情的交流和溝通,讓學生有平等的和民主的感覺,在此基礎上學生才能完全將自己投入到學習過程中,和諧的課堂氣氛會有助于學生的學習和思考。

　　2.師生互動討論、交流的過程較明顯

　　學生和老師之間的交流和互動是數(shù)學課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),雙方之間即時的信息反饋,提高了學生學習的動力和興趣。這種平等式的交流互動,還能使老師和學生之間互相了解和學習,教學的質量也就隨之提升。

　　3.教師的教學方法主要是鼓勵和激發(fā)學生學習數(shù)學

　　新課程下數(shù)學課堂上教師起到了引導作用,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。老師將數(shù)學知識與實際生活進行聯(lián)系,讓學生更好地理解和學習數(shù)學知識,在課堂活動中主動進行探索、反思,最終掌握數(shù)學學習的規(guī)律和思考方法。

　　4.充分地利用教學環(huán)境來提高教學質量

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展,教師和學生應該充分利用計算機技術來使數(shù)學課堂更加生動和靈活。數(shù)學教學中通常會涉及到立體的圖形和系統(tǒng)的流程,計算機等多媒體工具能將立體圖形和更精確的知識展現(xiàn)給學生,同時也增加了課堂教學的新途徑,讓學生在新的環(huán)境下更好地學習數(shù)學知識。

　　綜上所述,經(jīng)過多年對數(shù)學課堂教學的改革,初中數(shù)學課堂教學在很多方面都發(fā)生了很大的變化,并且具有一定的特色。教師在數(shù)學課堂教學中起到了組織、引導的主導作用,并加入到學生的學習活動中。作為學習主體的學生,則是主要的行動者,積極參與到學習數(shù)學知識的過程。教師基于學生的情況設計了生動的課堂教學方案,通過師生間的互動,共同進行探討和研究,這種開放式的教學途徑不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,還讓學生形成了主動思考、探索的學習模式,讓學生發(fā)散思維,提高了學生的學習能力。但是在教學過程中,應該將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學相結合,利用科技手段來增強初中數(shù)學課堂教學質量。現(xiàn)在初中數(shù)學課堂教學中仍存在很多的不足之處,需要不斷地進行研究和探討,創(chuàng)新教學方法,才能不斷促進初中數(shù)學課堂教學的發(fā)展。

　　文章來源自3edu教育網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/288087.html

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